Декабрятки 2009. АРХИВ

[Deidra]

Зoлoтинk@, ты пост держала??ну ты и сила!!!А чем красить будешь????

Ой а мы нагулялись,набегались...и пока я домывала посуду Макс ушел в комнату и возле своей кроватки уснул..... :grin:

[Kcana]

Беркана бумааааашка пришлаааа :yahoo: :yahoo: :yahoo: :man_in_love: :friends: :friends: :friends: :giverose: :giverose:

 

ну заморачиваться по поводу коры головного мозга...или смотреть на все в черно белом свете не мое :pardon:

я придерживаюсь мнения что мы наш мозг используем нерационально и оооочень мало :pardon:

это и раньше практиковалось..только так сильно не афишировалось. И границы...потолки...да есть...но только возрастные

про типы..не согласна...я увлекалась проффесионально спортом, учебу обожала, паралельно училась в школе искуств (гии...это мне не мешало по огородам ягоды и яблоки воровать, лазать по деревьям и драться с мальчишками :lol: )...все развить можно, было бы желание :grin: а если нет...то конечно проще отмазку нарисовать :grin: (Инна...точняк домик сен дотянем :grin: )

вообще тема относится к категории доооолго обсуждаемых :grin: и когда каждый остается при своем :grin: давайте 2 странички мож еще ее добьем по быстрому и в нооооовый летний домик :clapping:

--------------

п.с. мы спим с открытим окном, дома + 25 :swoon2: на вулице + 23 :scratch:

--------------

п.п.с. никого нема...ушла перевод строгать :pardon: сен отдавать

[Джулик]

Сейчам мне кажеться намного большего требуют от детей, чем раньше. Я в школу шла, читать не умела, помню мама всем говорила, что не заставляю, в школе научиться, мне это ооочень радовало. В классе умело читать только 2 девочки, мы смотрели на них, как на супер-умных. Сейчас, наверное, таких детей очень мало, которые не умеют читать до 1-го класса. Иностранный язык мы начинали изучать в 5-м классе, сейчас уже в садике учат. Кстати я англ не знаю, учила немецкий, не знаю, что я буду с ребенком делать. :scratch: У меня кресница в этом году в 1-й класс идет, так у них там какие-то экзамены вступительные, она что-то плохо отвечала, наняли ей репетитора :blink: Хотя читать она умеет. Вот так.

[Зoлoтинk@]

Deidra, ага, мы с мужем держали... в общем-то, не сказала бы, что сильно трудно, вполне терпимо. мяса сильно не хочется, а вот по вкусному омлету и сырам я очень скучаю... плюс поста - минус почти 4 кг!!! :yahoo: :yahoo: :yahoo:

яйца буду красить пищевыми красками и луковой шелухой.

[Deidra]

Зoлoтинk@, я ужо покрасила шелухой...чет лень замарачиваться особо,но мож ща наклеек наклею.... У меня блин вся кухня в шелухе......

[Галина]

joy, я с темпераментом не связываю, можно заинтересовать и флегматика и холерика, для меня просто лишнее это в 1-1,5 обучать ребенка читать-писать, есть много других приоритетных занятий. А то, что говорят, что ребенок сам тянется, не отталкивает, так оно и понятно, занимаясь, родители ж внимание уделяют, а кому внимание не нравится, ребенок счастлив - мама с ним, он хоть что выучит ради мамы

Приведу немного выдержек Озеровой

1. Я работаю с детьми с 15 лет, сейчас мне 32. Итого 17 (скоро будет 18 ).

У меня было более тысячи учеников, и первые мои "детки" уже сами стали родителями. Когда мне мамы пишут "я научила ребенка чтению в два, а сейчас ему четыре, он отлично развит и обожает читать" я могу только предложить побеседовать об этом лет через пятнадцать. Потому что результат воспитания и образования очень отсрочен. Я довольно навидалась "маленьких гениев", от вымуштрованной гениальности которых уже классу к третьему ничего не останется. А к восьмому по каждому предмету будут репетиторы. Не говоря уже о неспособности нормально усваивать информацию, некоторые "рано читавшие" старшеклассники к концу школы уже условие задачи воспринять не могут - они привыкли с самого раннего детства механически обрабатывать текст. Так что мои наблюдения основаны на довольно обширной выборке.

3. Чтение - это замечательно! Но слишком раннее чтение в большинстве случаев не несет в себе никакой пользы. А вот вред оказать может. НОРМАЛЬНО развивающийся ребенок выучится читать сам! Дело взрослых - следить за развитием мозга, чтобы было чем читать, простите мне мою обычную категоричность! Есть такие дети, которых как плохо ни учи, они все равно "прорвутся". И рано, и неправильно, и не так учат, и в школе все учителя их ненавидят, а они все равно вырастают гениальными и продолжают образование. Видите ли, если какое-то растение пробилось через асфальт - это еще не повод асфальтировать все клумбы! Слишком поздно научить читать невозможно, а вот слишком рано - запросто. При этом я совершенно согласна, что все дети разные, и готовность у них тоже проявляется в разном возрасте. Необязательно в том, в каком хочется маме с папой!

 

4. "Ребенок интересуется буквами, я не могу останавливать его развитие". Развитие попросту невозможно остановить. даже если очень постараться. А вот дать информацию "невовремя" вполне можно. Вы называете ребенку полутора-двух лет буквы - что он с ними делает? Пассивно запоминает и держит в голове год-другой, или тут принимаетесь за дело вы, и "учите читать"? Вот если он тут же, услыхав что это за буквы, сумеет догадаться о принципе чтения и составить САМ слово - он созрел. Я лично за все 17 лет не видела ни одного такого ребенка младше 3,5 лет. Одна девочка 3,5 лет - была исключительной во всех смыслах. Совершенно "пролетарский" ребенок, которую мама с папой никак "специально" не развивали, услышав, как мама читает, догадалась, как складывать эти значки и что они обозначают. Вот это - сам. А если зубрить буквы полгода, потом полгода "помогать" ребенку читать, потом полгода еще что-то и в конце сказать - надо же, "сам" выучился - это немножко не тот случай.

5. Если в семье традиция чтения, то у ребенка просто не может угаснуть интерес, даже если его не учат читать в два года.

2. Несколько лет подряд я тестировала детей при приеме в школу (в Петербурге). Должна вам сказать, что среди "рано обученных" слишком пугающий процент таких "роботов", которые и почитают, и посчитают, но впадают в ступор, если задать элементарнейший вопрос, на который нужно САМОМУ ответить или просто подумать. Раннее чтение не имеет никакого отношения к развитию мышления. АБСОЛЮТНО никакого. Потому что основа мышления в этом возрасте - восприятие (я напишу подробно вскоре об этом), а основа восприятия - сенсорные впечатления. то есть, чтение сказки и картинки - это великолепно, но основные каналы восприятия в этот момент спят крепким сном. В отличие от того времени, когда ребенок занят возней в луже или песке - тогда они работают "На полную катушку", развивая необходимые в этом возрасте области мозга.

человеческий мозг развивается по принципу "по вертикали" - от стволовых образований, обеспечивающих жизненно важные функции, к коре больших полушарий. В коре развитие идет от проекционных отделов (контакты с внешним миром) к ассоциативным (сложные формы психической деятельности. Чтение как раз относится к сложным).

 

последовательность созревания мозга ребенка примерно такова:

 

1. Блоки глубинных структур (отвечают за активационные процессы). Врожденные и приобретенные биологические реакции.

 

2. Первичные поля (начинают действовать с момента рождения и оформляются к году).

 

3. Созревание вторичных (ассоциативных) полей происходит от 2 до 5 (7) лет.

 

4. Третичные образования (перекрывающие несколько анализаторных систем), созревают значительно позднее. Теменно-височно-затылочная зона созревает к 8-12 годам и обеспечивает развитие сложной пространственной функции, которая включается в структуру многих сложных форм психической деятельности (счет, письмо).

 

5. Нейронный аппарат в лобных отделах мозга формируется до 18 лет. Лобные доли мозга осуществляют регуляцию и контроль всех высших психических функций.

 

Для развития каждого последующего уровня необходимо полноценное созревание предыдущего.

Например, для созревания проекционной коры необходимо формирование структур, через которые поступаен сенсорная информация.

[Джулик]

Зoлoтинk@, мужикам сложнее постовать - нельзя пива и прочих алкогольных напитков. :grin: У меня так двое знакомых страдают (постуют). :grin:

[Kcana]

Галина, интересно...многооо :good: а что если предыдущий этап быстрее пройден? что тогда?

детки то сейчас не такие как 18 лет назад :pardon:

ну хотя бы физиологию взять...знаю одного мальчика...ему 7...у него эт...на взрослых теток уже стоит вот если по нашему...не есть норма...а врачи грят...ну воть...ранний ребенок...все у него в норме

умственное развите считаю что тоже прогрессирует со временем :pardon:

[Зoлoтинk@]

Джулик, мой пива не пьет вообще... и крепкие спиртные - только как говорится по праздникам. а так винцом мы частенько балуемся не в пост, ну 1-2 раза в неделю точно. А еще мой инициатором попоститься был, он в прошлом году сам держал, мне ж нельзя было, я кормила. а в этом году я к нему присоединилась.

 

Kcana,

ему 7...у него эт...на взрослых теток уже стоит

[joy]

Галина, заинтересовать статичным занятием холерика - это, надо, сказать, ЗАДАЧА :aikido: Ну можно наверное, только это все равно что пилкой для ногтей дерево спиливать. Как раз к школе и получится :club: из под палки

А Озерова - молодец тетка. Все очень правильно пишет. Методики раннего чтения - это бизнес , построенный на способностях механической памяти, а не осознанной - мне кажется.

 

Kcana, и какие же возрастные границы ты определяешь для потолка потенциала?

Опять же тут первичен объем потенциала, а не возрастной порог.

У некоторых он таков, что и 100 лет не хватит исчерпать, а некоторые стагнируются в 25 лет и не развиваются дальше.

Сколько стариков, которые осваивают компьютер чуть ли не в 70 и становятся активными интернет-пользователями, а сколько 35-летних, которые не могут (а главное не хотят) разбираться в тонкостях интернет-навигации.

А сколько детей-вундеркиндов, блиставших до своих 14-15 лет, к своим двадцати сравнялись а то и поотставали от своих ровесников,дозревших талантами позже, и продолжающих свое развитие, в отличие от упершихся в свой потолок вундеркиндов? А сколько детей-вундеркиндов плохо кончили, не сумев вынести свою "среднесть", наступившую в 20 :blackeye:

 

Короче все это настолько индивидуально. Озерова правильно пишет - главное созревший аналитический аппарат, именно он дает возможность усваивать информацию максимально полноценно. А механически запомнить буквы можно и обезьянку цирковую заставить, но толку :pardon:

[Kcana]

Зoлoтинk@, :grin: :spiteful:

joy, ты сама и ответила на свой вопрос все люди индивидуальны...и кто когда "остановится" или начнет "тупеть" неизвестно :pardon: у кого то потенциала вообще нет как такового :pardon:

а детки во всем хорошо восприимчивы...в этом возрасте усвоеное уже не потеряется детально долго писать :scratch: ну вкратце так

[joy]

Kcana, оно может и не потеряется. Но принцип усвоения может быть смазан и исковеркан - озерова об этом пишет очень доходчиво. Почему зубрилы умеют только зубрить? Потому что не умеют аналитически и ассоциативно запоминать информацию. В этом разница :pardon:

А насчет современных отличий физиологии, эмг - посмотришь на своего чуть позже. Эрекция даже не семи лет, а раньше- это обычная физиологическая норма, у и моего мужа и у брата с этим все было в порядке отнюдь не с семи :lol: а чуть ли не с полутора.

[Kcana]

joy, ну здесь главное соблюдать последовательность :pardon:

joy, ну у нас как бы тож там все торчком ...но это не произвольно...и как бы норма...но у мальчика того именно при виде тетенек все оживает :spiteful: особенно если вырез глубокий...или юбка короткая :spiteful:

[joy]

Kcana, дык и в моих примерах, тоже на тетенек :pardon: именно поэтому свекровушка и мама моя моя так хорошо все и запомнили и поражаютсо до сих пор. Мужики с пеленок мужики :lol:

 

Kcana, так в том-то и дело, что для осознанного усвоения систем (алфавит, слоги, чтение, математические операции - это системы)нужен накопленный в достаточном количестве ассоциативный ряд. В полтора года его просто нет еще, как такового. Сейчас именно на расширение этого ряда имеет смысл упор делать - показывать и рассказывать что есть что и ху из ху.

[Kcana]

joy, мне бы как то неловко было не месте этих тетенек я о таком вообще впервые слышу...и не замечалось не за одним из племях :scratch:

joy, мы по второму кругу пошли

---------------

УРЯЯЯ!!! последняя страничка :drinks:

 

как новый домик назовем?

[Джулик]

Kcana, мне твое предложение вчера понравилось :good:

[Kcana]

Джулик, :friends: ждем еще

 

пошла мужиков своих кормить...потом выгуливать и по делам...вечерком забегу :wave:

[Юлич]

привееет...

[Unona]

Читала-читала про все ваши обсуждения . Даже пост написала, потом стерла-все вы уже перетерли на счет раннего развития. Я все равно не вижу ничего плохого в том,что ребенок рано научиться читать. С ребенком весь день все равно нужно чем-то заниматься, можно и попробовать поучить читать в том числе. Мне,например,вообще трудно детя занимать дома,стараюсь тащиться на улицу,там все равно ему интересней,чем дома со мной в четырех стенах. Он в основном сосиской на мне висит. Почему бы и не позаниматься по каким-нибудь методикам. А так полепили 5 мин, порисовали 5 мин- а потом кружи меня мама,чтоб мне весело было

[мечталка]

Спасибо декабряткам за поздравления нас)))) Вероничка машет ручкой

[Berkana13]

Юлич, :wave:

Kcana, надеюсь, траблов с получением не будет, и содержимое тебе понравится! А про сайт - я тоже уже в недоумении на почту сползала - мне сказали, что, мол, видят только то же, что и я- то есть, последнее событие от 16-го апреля.

[Kcana]

чего то мало понаписали :scratch: надо страничку добить :scratch:

Юлич, как вы? что нового?

Unona, воть нашла...примерно мои мысли...сейчас время есть...да и место :grin:

 

Талантливых детей по статистике почти 20 процентов. Но лишь единицам из них удается развить по максимуму свои способности.

 

Да что там, все дети одарены! У каждого ребенка есть задатки, данные ему природой. Если их правильно развивать – появятся способности. Но и тут базу будущего дара надо успеть сформировать! Разовьет свой дар малыш или загубит его, во многом зависит от семьи, воспитания, педагогов. Но сегодня статистика печальна: большинство детей к 8- 10 годам теряют свои задатки.. Нужно ли раннее развитие детей?

 

Так можно ли купить талант? А вырастить его? Или развить?

 

Купить, увы, нельзя.

 

А вот развить способности ребенка – вполне по силам!

 

ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ

 

Большинство родителей считают, что талант ребенку дается свыше: либо он есть, либо нет. Придет, мол, время – и скрытые способности проявятся сами. И …глубоко ошибаются.

 

Задатки каждый малыш, действительно, получает с рождения, их заложили мама и папа. Конечно, все родители понимают, что задатки ребенка надо развивать, превращая их в способности. И тогда чадо достигнет успеха: кто-то на поприще учебы, кто-то в науке, технике, бизнесе, игре на скрипке или в шахматы, другим будет дано рисовать не хуже Пикассо, играть на сцене или конструировать. «Подрастет – отдадим малыша в кружок» - строят планы на будущее родители. И делают первую ошибку.

 

НЕЛЬЗЯ УПУСКАТЬ ВРЕМЯ!

 

Вот, скажем, если Вам хочется, чтобы яблоня плодоносила, Вы будете ухаживать за саженцем? Поливать его, вовремя удобрять? Дерево, о котором вовремя не позаботились, уже не порадует урожаем, какой бы хороший сорт это не был.

 

Так и малыш! Из любого ребенка можно вырастить талант! Если вовремя его «удобрить». Самое важное время для развивающегося человечка – это первые годы его жизни. Именно в это время клетки мозга имеют наибольшую способность к образованию новый связей. К четырем годам структура мозга сформирована у малыша уже на 90 процентов! Именно поэтому возраст 1.5-4 года – самый эффективный для занятий с ребенком. А уже к 10 - 12 годам, по утверждению психологов, формирование таланта завершается. Именно до этого срока родителям и педагогам предстоит успеть проделать титаническую работу по развитию детей. Ведь способности приобретаются в результате обучения и только в обучении.

 

А если просто ждать у моря погоды? Уже к 7 годам у малыша может произойти необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей. То, что в 2 – 3 года познается с интересом, легко, в 6 лет может вызвать трудности и как следствие – нежелание учиться. Поэтому особенно актуально раннее развитие детей.

 

Шведский нейробиолог Холгер Хиген это явление объясняет на молекулярном уровне: «Мозг требует для полного развития, особенно на ранних стадиях, не только соответствующего питания, но и стимуляции. Нейроны (клетки мозга), лишенные любого из этих факторов, но особенно стимулирующей «учебной среды», не могут вырабатывать РНК – белковое содержание, не могут формировать богатую сеть волокнистых соединений, они становятся, образно говоря, пустыми мешками и в конечном итоге атрофируются».

 

ну само собой это все не методом палки..а в игровой форме

 

мечталка, растите бааашми и красивыми...и главное здоровыми на радость маме и папе :man_in_love: :give_heart: :giverose:

Berkana13, ПОЛУЧИЛАААААА :yahoo: :yahoo: :yahoo: потом еще в личку напишу :hug: неа...проблем не было...все точно и правильно написано :thumbsup: может это тебе ток неправильно написали? :scratch: запах балдежный :man_in_love: на деле пока не испробовала...но реклама пошла.. слушай...а надписи ты сама делала? обалдеть...вот подход

 

--------------

пора в новый домик

 

может кто первый с утра придет тот и откроет??? :drinks:

[Зoлoтинk@]

Ксана, давай уже, открывай! у тебя хорошее название получилось!

[Kcana]

WELCOME

Ссылки скрыты.

[Kcana]

Зoлoтинk@, no problem. Welcome

viewtopic.php?f=44&t=25938