Игры и занятия с детьми

[Loura]

Стишки по теме Ориентация в пространстве.

 

ВЫСОКО-НИЗКО

 

В синем небе - голубь сизый.

 

Он летит так ВЫСОКО,

 

Что его отсюда снизу

 

Различить мне не легко.

 

А бабочка летает НИЗКО.

 

Она нарядна как артистка,

 

Вспорхнула на тюльпан, на мак

 

И села вдруг на мой башмак.

 

 

ВЫСОКИЙ -НИЗКИЙ

 

ВЫСОКИЙ дом многоэтажный,

 

Как великан - большой и важный.

 

Приземистый и НИЗКИЙ домик

 

В сравненьи с великаном - гномик.

 

 

ДЛИННЫЙ-КОРОТКИЙ

 

Поросёнок, чтоб напиться,

 

Тычет мордочкой в корытце,

 

Вместо хвостика крючок,

 

Нос КОРОТКИЙ -пятачок.

 

А это - африканский слон,

 

Бананы очень любит он.

 

Чтоб рвать бананы и кокосы,

 

Слон обзавёлся ДЛИННЫМ носом.

 

 

ТОЛСТЫЙ-ТОНКИЙ

 

Пройди сквозь все леса и рощи,

 

Сквозь страны все и города

 

Деревьев баобаба толще

 

Ты не увидишь никогда.

 

У Баобаба ТОЛСТЫЙ ствол.

 

Я вам в пример его привёл,

 

Чтоб с ТОНКИМ тополем сравнить,

 

Они ведь - как канат и нить.

 

 

МЕЛКИЙ-ГЛУБОКИЙ

 

В речке квакает лягушка-

 

Очень МЕЛКАЯ речушка.

 

Эту речку даже кот

 

Перейти сумеет вброд.

 

А в океане много места,

 

В нём и двум китам не тесно.

 

Плескаться весело вдвоём

 

Там, где ГЛУБОКИЙ водоём.

 

 

БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ

 

Сначала мыльный пузырёк

 

Был крохотный, как ноготок.

 

Сначала был он МАЛЕНЬКИЙ,

 

Трепещущий и аленький.

 

Его я начал раздувать,

 

Стал пузырёк цвета менять.

 

Я дую осторожно -

 

Он розовый и голубой,

 

А главное, такой БОЛЬШОЙ,

 

Представить невозможно.

 

 

ДАЛЕКО-БЛИЗКО

 

У меня есть две бабули:

 

Баба Рая, баба Юля.

 

Чтоб увидеть бабу Раю,

 

Надо ехать на трамвае,

 

А потом пешком по парку,

 

А потом свернуть под арку,

 

В общем, очень ДАЛЕКО.

 

Очень БЛИЗКО - баба Юля.

 

Вот - передо мной на стуле.

 

 

ШИРОКИЙ - УЗКИЙ

 

Тропинка вьётся, извивается,

 

Тропинка УЗКАЯ такая,

 

На ней едва лишь умещается

 

Одна ступня моя босая.

 

А вот ШИРОКОЕ шоссе

 

И по нему пройдём мы все:

 

И я , и бабушка и брат -

 

Здесь можно проводить парад.

 

 

ПРАВО-ЛЕВО

 

Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ -

 

Где ЛЕВО, где ПРАВО?

 

Легко вам отвечу,

 

Подумавши здраво.

 

Это ПРАВАЯ рука,

 

Она послушна и крепка.

 

ПРАВОЙ - я ложку держу,

 

Пса на поводке вожу,

 

ПРАВАЯ -мячик кидает,

 

А ЛЕВАЯ - ей помогает.

 

 

ВЕРХ-НИЗ

 

Нам игрушки надоели,

 

Дома делать нечего.

 

Лучше сядем на качели -

 

Вот нам будет весело!

 

Визг, смех.

 

Смех, визг!

 

Я - ВВЕРХ!

 

Ты - ВНИЗ!

 

 

Меры длины

 

Можно измерять шагами.

 

Можно измерять локтями.

 

И линейкою, и веткой,

 

Сантиметром и рулеткой.

 

Папа говорил мне так :

 

- Пусть нашей мерой будет шаг.

 

Шаг муравьишки - миллиметр.

 

Шаг у людей - примерно метр...

 

-А километр? - воскликнул я.

 

Отец сказал: - Ну, что ж,

 

Стань великаном и, шутя,

 

На километр шагнёшь.

 

 

 

Домашние задания с ребенком по методике М. Монтессори

 

Девиз методики Марии Монтесори - помоги мне это сделать самому. Это означает, что взрослому лишь необходимо создать условия, в которых ребенок сможет самостоятельно познать мир. А для этого взрослые должны:

• создать развивающую среду - подобрать игрушки, материалы, инструменты, детскую мебель

• не мешать ребенку самостоятельно получать знания, помогать только тогда, когда ребенок сам попросит о помощи

Что необходимо, для того чтобы создать у себя дома развивающую среду по данному методу:

• дать ребенку свободный доступ ко всем игрушкам и наборам для детского творчества. Для этого необходимо держать их на доступной для ребенка высоте.

• разрешить ребенку принимать участие в жизни семьи, т.е.:

помогать стирать - полоскать, складывать белье в тазик, развешивать и т.д.

помогать на кухне - мыть посуду, вытирать стол, играть с посудой и с крупами (но под присмотром взрослого)

помогать убирать - вытирать пыль, подметать, пылесосить

помогать следить за растениями, животными

• игрушки, игры, творческие и обучающие материалы сгруппировать и разложить в определенных местах.

Основные правила

Ребенок сам выбирает, чем играть и во что играть. Если вы видете, что малыш не знает, чем заняться, скучает, тогда предложите ему поиграть вместе.

Не спешите помогать и подсказывать ребенку, если у него что-то не выходит. Дайте возможность самостоятельно справиться с заданием.

Хвалите ребенка, когда он справился с заданием, словесно поддерживайте и заинтересовывайте, когда у него что-то вышло.

Если на одну игрушку претендует двое детей, учите их договариваться.

Можно использовать дома несколько правил, которые используются в садиках Монтесори:

1. Хочешь работать вместе - договорись про это.

2. Можно наблюдать за работой других, но при этом не мешать им.

3. После работы складываем все по своим местам.

4. Когда трудно, попроси о помощи и обязательно поблагодари за нее.

Эти правила, воспитывают внутреннюю дисциплину, обосновываясь на признании прав другого человека, на уважении к нему и к его работе.

Монтесори-игры

Предлагаем несколько игр по методике М.Монтесори. Эти игры простые и эффективные. Они направлены на работу детских пальчиков. А развитие мелкой моторики непосредственно связано с речевым и интеллектуальным развитием ребенка.

Игры с прищепками

• Прищепите несколько прищепок на одежду малыша и предложите снять их.

• Вырежьте из картона ёжика и предложите ребенку «надеть» на ёжика иголки.

• Натяните веревочку, повесьте игрушечные одежки, носовые платочки, пусть ребенок прикрепит их прищепками.

• Поиграйте в рыбалку. Сделайте удочку - к палочке привяжите шнурок с магнитом. Наберите в тазик воду, запустите в него прищепки и предложите ребенку их «ловить».

 

Игры с водой

Все игры необходимо проделывать по очереди обеими руками.

• Предложите ребенку переливать воду из стаканчика в стаканчик или из чайничка в стаканчик.

• Можно усложнить такую игру, сделав на одном стаканчике пометку до какого уровня необходимо наливать воду. А в другой стаканчик намеренно наберите больше воды.

• Воду из одного стаканчика в другой можно переносить при помощи губки или ложечки.

 

Игры с крупами

• Смешайте в мисочке гречневую и манную крупы. Рядом поставьте еще одну мисочку - с ситом. Пусть малыш насыпает ложкой смесь круп в сито и перемешивает. Когда все манка высыплется в миску, гречку из ситечка ребенок должен пересыпать в банку.

• Пусть ребенок пересыпает крупы из одного стаканчика в другой.

• Смешайте вместе небольшое количество гороха и фасоли. Пусть малыш пальчиками перекладывает фасоленки и горошинки в разные баночки.

 

Изучаем геометрические фигуры

 

"Волшебный мел"

 

На грифельной доске заранее подготавливаете (рисуете мелом) изучаемую фигуру (круг, овал, треугольник, квадрат). Затем малыш опускает пальчик в емкость с водой и должен стереть фигуру, обводя фигуру по контуру. Одновременно маме необходимо комментировать происходящее - называть фигуру, считать углы и т.д. Изучаемая фигура должна находиться перед глазами ребенка.

 

Используемый материал: грифельная доска (возможна любая поверхность, на которой можно рисовать мелом и контакт с пальчиками ребенка не приведет к повреждению), мел, образец, геометрическая фигура, шаблон для обведения, стаканчик с водой, фартук.

 

Эту игру можно проводить и во время купания. Рисовать можно на кафеле детской зубной пастой.

 

"Чудесный мешочек"

 

 

В мешочек из непрозрачной ткани кладутся кубики, шарики. Вы просите ребенка доставать по одному. Есть два варианта: более простой - ребенок достает и называет предмет. И второй, более сложный - ребенок на ощупь должен угадать: "Что в мешочке?"

 

Используемый материал: Мешок из непрозрачной ткани 30*40 см, кубики, шарики.

 

"Сборщик"

Для этого упражнения необходимо подготовить небольшие квадраты, круги, треугольники из плотного картона (желательно обклеить детали - геометрические фигуры - с двух сторон скотчем для прочности). Вы предлагаете своему ребенку собирать детали в копилку.

 

Сначала вы выкладываете ему для "сборки" только детали одного вида, например, только квадратики, одновременно проговаривая свойства квадрата. Затем по мере изучения фигур усложняете задачу - вводите постепенно новые фигуры для сортировки. Например, сначала собираете только квадратики, потом круги и т.д. Копилку можно тоже сделать самостоятельно. Необходимо сделать прорезь из любой коробки с открывающейся крышкой, пластмассовой банки (например, пустая баночка из-под майонеза). Размер фигурок зависит от размера прорези.

 

Используемый материал: копилка, цветной картон, шаблоны геометрических фигур, клей, скотч.

 

"Веселый и грустный круг"

 

Для игры необходимо подготовить фигуры (квадрат, круг или треугольник) из цветного плотного картона. На фигуру приклеить глаза, рот и нос (при желании мамы и волосы, и ушки). Один квадрат будет веселый, второй - грустный. И вместе с квадратиком, например, отправится в путешествие по кухне "В поисках тарелок".

 

Используемый материал: цветной картон, клей, скотч.

 

"Круг-человечек"

 

Творческое упражнение. Вместе с ребенком (по представленной заготовке) вы можете склеить из цветного картона веселого человечка Квадратика и его Друзей Круга, Треугольника и т.д. С этими человечками можно отправлять в путешествие в страну геометрия или рассказывать любые "фигурные" сказки.

 

Используемый материал: Цветной картон, клей, шаблоны фигур.

 

"Тактильные фигуры"

Тактильные фигуры изготавливаются следующим образом: на картон формата А5 приклеиваются фигуры, вырезанные из наждачной бумаги (можно использовать 2 вида наждачной бумаги - мелкую и крупную, искусственный мех, флис и т.д.).

 

Играя с малышом, вы рассматриваете фигуру, называете ее, просите провести по ней пальчиком. Начинаете работать с одной фигуры, т.е изучает все карточки, где одна и та же фигура представлена во всех "тактильных" проявлениях.

 

Используемый материал: картон А5, клей, наждачная бумага на бумажной основе, обрезки ткани - драпа, флиса, бархата и т.д., шаблоны фигур.

 

"Бусы 2"

Можно использовать тот же дидактический материал, что и в "Сборщике", но для этого необходимо в каждой детали сделать дыроколом отверстие. Вы предлагаете ребенку нанизывать на шнурок геометрические фигурки. Принцип сборки тот же, что и в "Сборщике".

 

Используемый материал: Цветной картон, клей, скотч, шаблоны фигур, дырокол, шнурок.

 

"Геометрический комод"

 

Изготовить такой комод несложно, используя пустые спичечные коробки. Количество открываемых ящичков может быть любым, но начинать нужно с 3 основных, т.е. для круга, квадрата треугольника. Фигуры и соответствующие ящички должны быть разных цветов.

 

Раздаточный дидактический материал можно использовать такой же, как в "Сборщике", т.е. мелкие, обклеенные с двух сторон квадратики, треугольники, круги размером 1,5 x 1,5 см. На торце "ящичка" (коробочки спичечного коробка) необходимо пришить пуговицу на ножке, чтобы можно было удобно открывать. А на верхнюю поверхность приклеить изучаемую фигурку соответствующего цвета.

 

Игра состоит в следующем: вы предлагаете малышу прятать или искать изучаемую фигурку в соответствующем ящичке.

 

Примечание. На рисунках использован вариант для изучения цвета.

 

Используемый материал: пустые коробочки от спичек, бумага, пуговицы, цветная бумага, шаблоны фигур, цветной картон, клей, скотч, нитки и иголка.

 

"Логика"

 

 

Для данного упражнения нужно изготовить "логический геометрический куб". Для этого можно использовать любую картонную коробку (желательно использовать коробку из плотного картона) среднего размера (приблизительно 25 x 25 см). На гранях необходимо вырезать "окошки" в виде круга, треугольника, квадрата. Самый простой вариант - когда одна грань содержит одно "окошечко". Размеры окошечек должны соответствовать имеющимся у вас кубикам, мячикам, шарикам и др. В ходе игры Вы предлагаете "спрятать" кубики и шарики в "домик" в "свое" окошечко.

 

Используемый материал: картонная коробка, ножницы или острый канцелярский нож.

 

"Умные прищепки"

Для упражнения необходимо заготовить круг из плотного цветного (желтого, красного, золотого) картона. В ходе игры Вы предлагаете малышу прицепить прищепки на круг по окружности по типу "лучиков", и у вас получится замечательное "солнышко".

 

Используемый материал: цветной картон, шаблон круга, клей, прищепки.

 

"Подбери колеса"

 

Для изучения круга можно использовать пуговицы.

 

Вы можете использовать рисунки в раскрасках либо подготовить самостоятельно или приклеить вместе с малышом аппликацию - машину (паровозик) без колес. И вместо колес предложить малышу подставлять пуговицы.

 

Используемый материал: картинка транспортного средства без колес, пуговицы, картон, клей, скотч.

 

"Вкладыши"

Геометрические вкладыши тоже можно сделать самостоятельно. Для этого можно использовать толстый картон (от коробок от бытовой техники) или пенополиуретановый коврики. Необходимо острым ножом вырезать по контуру фигуру - в основе получится соответствующее окно. На вырезанную фигуру можно пришить пуговицу или часть силовой скрепки (без острой части) - для более удобного вынимания и вставления.

 

На основе вырезаете несколько фигур и предлагаете помесить фигуры в соответствующие "домики".

 

Используемый материал: толстый промышленный картон или пенополиуритан, канцелярский нож, шаблоны фигур, пуговицы.

 

Геометрические вкладыши тоже можно сделать самостоятельно. Для этого можно использовать толстый картон (от коробок от бытовой техники) или пенополиуретановый коврики. Необходимо острым ножом вырезать по контуру фигуру - в основе получится соответствующее окно. На вырезанную фигуру можно пришить пуговицу или часть силовой скрепки (без острой части) - для более удобного вынимания и вставления.

 

На основе вырезаете несколько фигур и предлагаете помесить фигуры в соответствующие "домики".

 

 

Используемый материал: толстый промышленный картон или пенополиуритан, канцелярский нож, шаблоны фигур, пуговицы.

 

Примечание. Вы можете выполнить рамки и вкладыши из фанеры - см. например

Ссылки скрыты.

 

"Оттиски"

Для этого упражнения можно использовать пластмассовые кубики. Предлагаете малышу закрасить краской грань кубика и приложить его к бумаге. На бумаге останется оттиск кубика. На что он похож?

 

Вместо кубиков и шариков можно использовать фигуры, вырезанные из остатков текстурных обоев. Технология та же. Кроме того, из таких оттисков можно создавать целые картины.

 

Используемый материал: пластмассовые кубики, шарики, бумага, краска, кисти, остатки текстурных обоев, ножницы, шаблоны фигур.

 

"Фигурная картина"

 

Для данного упражнения вам необходимо заготовить все геометрические фигуры, речь о которых идет в стихотворении. Сделать эти фигуры можно из цветной бумаги или картона. Читаете стихотворение и по мере изложения "рисуете", прикрепляя фигуры магнитами на магнитную доску (например, можно на дверцу холодильника). Получится целая картина! В конце снова повторите все фигуры, постепенно убирая их с магнитной доски.

Ножницы держа как шпагу,

Я, решив создать картину,

Разноцветную бумагу

Режу, словно паутину.

 

И в углу листа альбома

Клею я КВАДРАТИК дома.

ЛЕНТОЙ стелется дорожка...

Из КВАДРАТНОГО окошка

 

Видно, как с лесной опушки

Подойти к своей кормушке

Без боязни могут звери:

У ПРЯМОУГОЛЬНОЙ двери

 

Корм для них оставлен в нише,

Ешьте смело, только тише:

Там на ТРЕУГОЛЬНОЙ крыше

С песней звонкою своей

Примостился соловей.

Облака над ним, а выше,

Освещая всё вокруг

Золотится солнца КРУГ!

 

Чтоб зимою не тужить

Тем, кто будет в доме жить

Очень нужен огород -

Фрукты-овощи. И вот:

Мелко резаны ПОЛОСКИ -

Будут для забора доски,

А за ними для порядка

Будет земляная грядка.

 

Эй, кто в доме! Не зевай!

Собирайте урожай!

Два КРУЖОЧКА - два арбуза,

Три ОВАЛА - кукуруза

И огромной репы КРУГ,

Чтобы вырвать - нужен друг,

Я ж приклеил очень крепко -

Это сказочная репка.

 

Где родители? Смотрите!

Что я сделал, оцените!

 

Мама с папой хвалят сына,

Удалась его картина!

 

Используемый материал: цветной картон, клей, шаблоны фигур, магниты, магнитная доска.

 

"Волшебный мел"

Ребенок сам берет кубик (цилиндр, "кирпичик" и т.д.), ставит на грифельную доску и обводит по контуру предмет. Затем закрашивает мелом получившуюся геометрическую фигуру.

 

Используемый материал: грифельная доска (возможна любая поверхность, на которой можно рисовать мелом и контакт с пальчиками ребенка не приведет к повреждению), мел, образец, геометрическая фигура - кубик, цилиндр, пирамида и т.д.

 

"Пазлы"

Не трудно сделать самый простой пазл с геометрической фигурой самостоятельно.

 

Берете картон размером А5, наклеиваете на него геометрическую фигуру из цветной бумаги (фигуры должны быть разного цвета) и разрезаете на несколько частей (см. рисунок, - - - - - - линия разреза). Самый простой способ разрезания - на 3 равные части. Разрезать можно либо вертикально, либо горизонтально.

 

Более сложные способы - разрезание на 4 равные части (4 уровень сложности). Еще более сложный вариант - разрезание на неравные части (5 уровень сложности).

 

Для большей прочности каждую часть пазла можно обклеить скотчем или клейкой пленкой.

 

Используемый материал: картон А5, цветная бумага, шаблоны геометрических фигур, ножницы, скотч или клейкая бумага.

 

 

"Мозаика"

В данном случае для изучения фигур можно использовать обычную мозаику.

 

Первый вариант. Мама заранее выкладывает на "поле" для мозаики контур изучаемой фигуры и предлагает "закрасить" (заполнить фигуру элементами мозаики).

 

Второй вариант - с использованием любых имеющихся шаблонов фигур. Предложить ребенку "обвести" по контуру, выложив из мозаики, данную фигуру. С большим интересом дети прикрепляют к полю мозаики (вставив элемент мозаики в дырочку) детали из упражнения "Бусы"

 

Используемый материал: Мозаика, цветной картон, скотч, клей, дырокол, шаблоны фигур.

 

"Найди похожее"

Для этого упражнения можно использовать любую картинку - комнаты, транспорта и т.п. Попросите малыша найти на картинке все предметы, похожие на квадрат, круг и т.д. Это можно делать и просто рассматривая комнату малыша или гуляя на улице.

Используемый материал: картинка комнаты.

 

"Геометрический планшет"

Это пособие было изобретено М. Монтессори и его можно найти в продаже. Оно прекрасно развивает мелкую моторику, абстрактное мышление, знакомит с геометрическими понятиями. Изготовить его в домашних условиях очень просто. Возьмите дощечку, наметьте карандашом в центре нее (с равными отступами от каждого края не менее 1,5 см) сетку наподобие шахматной (5 горизонтальных и 5 вертикальных линий, удаленных друг от друга на равное расстояние и образующих вместе квадраты одинаковой величины). В углы квадратов вбейте гвозди, оставляя расстояние около 0,5 см до шляпки. Планшет готов.

 

С помощью цветных резиночек ваш ребенок сможет "рисовать" на планшете разнообразные фигуры: геометрические формы, животных, птиц и т.п. Нужно только зацепить один конец резиночки за один гвоздик, натянуть и закрепить ее другой конец на другом гвоздике. Из нескольких натянутых резиночек складывается фигура.

 

Используемый материал: доска 15 x 15 см, гвозди (25 штук), молоток, линейка и карандаш (для разметки), разноцветные канцелярские резинки (какими обычно перетягивают деньги).

 

 

 

"Кости"

Для этой игры необходимо сделать игральный кубик, на гранях которого приклеить геометрические фигуры (на каждой грани по одной фигуре). Понадобится также дидактический материал - мелкие геометрические фигуры (можно сделать из цветного картона). Предложите малышу бросить игральный кубик и попросите узнать "выпавшую фигурку" и выбрать ее из предложенных фигурок.

 

Используемый материал: картон, цветная бумага, клей, скотч, ножницы, шаблоны фигур.

 

"Шнуровка"

Надо взять плотную бумагу (картон), вырезать из него несложную фигуру, например треугольник, обклеить его цветной бумагой. Затем дыроколом по краю проделать дырочки на расстоянии 0,5-1 см. К крайней дырочке привязать шнурок или ленточку. Предложить ребенку немножко поплести, протягивая шнурок через эти дырочки.

 

Используемый материал: цветной картон, клей, скотч, дырокол, ножницы, шнурок, шаблоны фигур.

 

"Фокус"

Между двумя листами белой бумаги формата А4, закрепленных скрепками на углах, помещаете плоскую геометрическую фигуру из плотного материала (например, из картона).

 

Сначала просите ребенка "нащупать" спрятанный там предмет и попробовать угадать, что это, на ощупь. Затем просите заштриховать мелком (восковым карандашом, пастелью) сверху - на белой бумаге проявится объемное изображение геометрической фигуры.

 

Используемый материал: бумага А4, скрепки, плоская геометрическая фигура из плотного материала, цветной мел ( восковой карандаш, пастель).

 

"Веселая геометрия"

Для данного упражнения необходимо использовать геометрические фигуры (разных цветов из плотного картона). Предложите малышу составить, например, елочку их треугольников. Выкладывать елочку лучше на однотонном фоне (например, на белой бумаге А4). Можно усложнить задание, используя уже несколько фигур, и выкладывать огромное количество рисунков.

 

Используемый материал: цветной картон, шаблоны, клей, скотч, бумага.

 

"Геометрическое творчество"

Геометрические аппликации могут быть на любую тему - как вам подскажет фантазия. Сперва более целесообразно использовать фигуры одного типа, например, только круги или только треугольники. Например, аппликация "робот" с использованием квадратов, или "рыбка", где можно использовать только треугольники.

 

Аппликация "Гусеница" с использованием кругов. Мама подрисовывает голову, а малыш приклеивает из кругов "тело" (на рисунке представлена заготовка для аппликации).

 

В дальнейшем можно использовать для аппликации разные фигуры. Можно основой для аппликации использовать именно саму геометрическую фигуру: "Украсить овал" - приклеить на готовую форму овала кусочки разной ткани, гофрированной бумаги и т.д.

 

Более сложный вариант "Геометрическая мозаика" - из мелких геометрических фигур (например, квадратов с гранью 1 x 1 см) - "выложить" дерево, дом и т.д.

 

Кроме того, можно делать различные поделки, где в основе будет непосредственно геометрическая фигура. На рисунке изображена поделка "слон", в основе которой лежит прямоугольник (можно использовать, например, бумажный пакет). За основу можно также брать и бумажные одноразовые тарелки.

 

 

Используемый материал: цветная бумага, картон, шаблоны фигур, ножницы, клей.

Изменено 29 апреля 2013 пользователем Loura

[ушла с сайта]

Loura, во многих заданиях предлагают использовать пуговицы, но Настя все в рот)))) Тут уж пока зубы все не вылезут - ничем не поможешь) Да и на работе - я детей-то не знаю, были случаи, что сразу все мелкое в рот и т.д. Я использую крышечки от детского питания, на них отлично приклеивается самоклейка, а можно их чуть зашкурить и покрасить гуашь+пва или акрилом нетоксичным, ну и т.д.

Огромное спасибо за такую подборку)))

Изменено 1 мая 2013 пользователем Nataver

[Loura]

Loura, во многих заданиях предлагают использовать пуговицы, но Настя все в рот))))

Nataver, моя ничего никогда не тащила, поэтому, наверное, и привожу подобные примеры))) Свободно играет-перебирает пуговицы, мелкие бусины, крупы с самого раннего возраста. Как-то мне повезло в этом плане))

А так-то да, безопасность прежде всего! Каждая мама должна иметь это ввиду в первую очередь в любых играх и занятиях!

 

Напомнила ты мне про крышки от дет.питания. Вот ещё идея!

 

 

Их (крышки) можно сортировать по цвету, по размеру, по картинке на верхней стороне. Банка из-под чипсов подойдет в качестве хранилища для крышек. Малышу будет интересно складывать в нее крышки, высыпать их обратно, или просто ими греметь.

А если в пластиковой крышке сделать отверстие, банка превратится в хранилище-копилку.

 

На внутреннююю сторону крышек можно наклеить небольшие картинки. Я нашла подходящие картинки в дет.журналах (с изображением овощей, фруктов, животных, различных предметов). Теперь потенциал игрушки стал просто бесконечным!

 

Вот некоторые варинты игр:

- называть предмет, который нарисован на крышечке;

- найти какую-то конкретную картинку среди всех;

- разделить съедобное и несъедобное;

- выбрать только овощи, или только фрукты (животных, предметы одежды и т.д.);

- найти две одинковые картинки;

- если одинковых картинок несколько, то можно предложить малышу постарше сыграть в игру Memory.

И так далее, все зависит от картинок, которые вы будете использовать.

 

Можно приклеить вместо картинок буквы, тогда из них можно будет составлять слова, а если использовать наклейки с цифрами, тогда малышу будет проще и веселее изучать счет, ведь цифры можно будет выбирать из общей массы крышечек, расставлять по порядку и т.д.

 

- Мы сначала просто крышки без рисунков в отверстие опускали, а потом я купила 2 одинаковых набора наклеек с животными.

 

- Картинки я вырезала их из журнала и приклеивала обычным белым клеем. А с самоклеящимися картинками - еще проще. Ведь сейчас в продаже можно найти столько разных стикеров - на любой вкус и цвет. Я думаю, что с ними можно сделать эту игрушку еще более интересной и поучительной.

[Loura]

Рисуем с помощью руки и пальцев! Часть 2.

 

Ссылки скрыты.

 

 

 

 

 

 

Изменено 2 мая 2013 пользователем Loura

[Valya1981]

Ссылки скрыты.

- поделки их спичных коробочков.

[Loura]

ВО ЧТО ПОИГРАТЬ С МАЛЫШОМ (2 - 3 ГОДА)

Дети в 2-3 года быстро устают, они отвлекаются, долго не могут сосредотачиваться на одном предмете, поэтому занятия должны быть короткими со сменой деятельности. Существует множество интересных занятий, которые вы можете проводить дома с пользой для ребёнка.

Итак, начнем!

✔ Развиваем воображение. Что можно сделать с ватными шариками?

-Слепить из нескольких маленьких шариков один большой шар.

-Пересчитывать их.

-Удерживать их на разных частях тела – голове, на плече или на носу.

-Ходить, зажав шарики между пальцами ног.

-Положив их на стол, стараться их сдуть.

✔Изучаем цвета. Выберите любой цвет, например красный, и сложите в емкость несколько вещей такого цвета. Назовите цвет игрушки, когда просите передать вам ту или иную вещь. Например: «Дай мне, пожалуйста, красный мячик». Если ребенок протягивает вам красную машинку, скажите: «Спасибо большое за красную машинку, давай поищем красный мячик. А вот и он». Когда ребенок научиться распознавать один цвет, то положите в емкость предметы двух цветов. И продолжайте играть. Эта игра позволяет малышу научиться распознавать цвета.

✔Учим распознавать звуки. Помогите малышу научиться распознавать звуки, которые его окружают. Прислушайтесь как тикают часы, попытайтесь им подражать. Ходите по квартире и прислушивайтесь к различным звукам. Сами можете стать их источником – открывайте, закрывайте двери, стучите друг об друга деревянными ложками, наливайте в стакан воду. Поиграйте с ребенком в игру: «Какой звук сейчас слышишь?». В эту игру можно играть и перед сном. Во время сна могут мешать различные звуки. Помогите малышу свыкнуться с ними. Птицы, сирены, шум самолета, машин и т.д. Возможно, эта игра облегчит вам процесс укладывания спать.

✔Помоги мне, пожалуйста. Существует множество домашних дел, в которых малыш может принять непосредственное участие. Помочь вам на кухне, собрать ложки, одновременно развивая ловкость и сноровку пальцев. Сложить кастрюли одну в одну, закрыть их подходящими по размеру крышками. Помыть стол. Почистить, банан, или разложить салфетки около приборов. Развернуть пачку маргарина и т. д. В чем бы не помогал ребенок, обязательно попросите его «Помоги мне, пожалуйста». Пока вы занимаетесь приготовлением обеда, дайте ребенку различные баночки и крышки. Пусть подбирает подходящие и закручивает их на баночки.

✔ Массаж. Веселое развлечение. Рельсы, рельсы (проводите пальцем по спине, как будто рисуете рельсы) Шпалы, шпалы (проведите пальцем, как будто рисуете горизонтальные шпалы) Ехал поезд запоздалый (кулачком провести по спине малыша, или покачать ребенка, если он сидит на коленях) Тут из заднего окошка вдруг посыпался горошек. (легко постучите пальцами по спине) Пришли утки — поклевали, поклевали (постучите тремя пальчиками по спинке) Пришли гуси — пощипали, пощипали (пощиплите спинку малыша) Пришел слон – потоптался, потоптался (постучите аккуратно кулачками по спинке) Пришел дворник все подмел, все подмел. (погладьте спинку ребенка).

✔ Учим различать формы. Походите по квартире и ищите только одну форму. Также можно открыть журнал и поискать там, например круги. В эту игру можно играть где угодно. Малыши от такой игры приходят в неописуемый восторг.

✔ Развитие координации. Пальчиковая гимнастика. Польза такой гимнастики неоспорима. Делая массаж руки и пальчиков, мы стимулируем работу внутренних органов и нервной системы малыша. Мамины прикосновения, ласковые поглаживания, улыбка, мягкий дружелюбный голос приносят малышам большую радость, возникает эмоциональная привязанность. Настроение ребенка поднимается, он понимает мама (папа) его любит. Ни телевизор, ни прослушивание аудиозаписи не позволят установить тесную эмоциональную связь между ребенком и мамой, папой. Кроме этого, пальчиковая гимнастика развивает координацию движений. Указательным пальцем одной руки по очереди дотрагивайтесь до пальцев другой. Начинайте с мизинца. Этот маленький котенок потерял свой свитерок. Этой маленький котенок теплый потерял носок. Этот маленький котенок мерзнет в стужу и в мороз. Этот маленький котенок отморозил себе нос. Этот маленький котенок заболел: «апхчи», «апчхи». «Лучше посижу я дома и свяжу себе носки». (Спрячьте большой палец в кулачок). Поощряйте малыша повторять за вами те же действия.

✔ Вспомним русские народные потешки, прибаутки: Раз, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять! Этот пальчик – гриб нашел, Этот пальчик чистил стол, Этот резал, Этот ел Ну, а этот – лишь глядел! Сорока –ворона кашу варила… Ладушки, ладушки где были? У бабушки…

✔Еще одно увлекательно занятие, развивающее координацию движений. Возьмите веревку и положите ее на пол. Возьмите ребенка за руку и шагайте с ним вдоль нее, распевая при этом этот стишок:

Идем с тобой по ниточке, по ниточке

Идем с тобой по ниточке

Давай еще разок.

Мы прыгаем по ниточке…

Ползем по ниточке…

На цыпочках по ниточке…

 

СИСТЕМА МАРИИ МОНТЕССОРИ

ЗОНА УПРАЖНЕНИЙ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

В зоне упражнений в повседневной жизни собраны материалы, с помощью которых дети учатся ухаживать за собой и своими вещами. Дети упражняются в пересыпании, переливании, классификации и сортировке, приготовлении пищи, уходе за животными и ручном труде. На занятиях в групповом кругу дети осваивают основы социализации и учатся описывать свои чувства.

 

Упражнения со стулом

Нужно научить ребенка осторожно носить стул, тихо ставить его на пол, спокойно садиться и вставать.

 

Коврик

Покажите ребенку, как можно скатывать и раскатывать коврик.

 

Пересыпаем зерно

Ребенку надо из одной миски пересыпать гречку, горох или рис в другую миску при помощи чайной ложки или через воронку.

 

На дне миски

Глубокая миска наполняется крупой, в нее закапываются камушки, пуговицы, небольшие предметы и фигурки. Ребенку нужно покопаться в миске и отыскать все запрятанные предметы.

 

Из ведра в ведро

Ребенку надо из одного большого ведра перелить воду в другое ведро с помощью половника, чашки, ковшика, бутылочки и т.п.

 

Из миски в миску

Ребенку надо переливать воду из миски в миску ложкой, маленькой чашкой, пипеткой, шприцом (без иглы), резиновой грушей, поролоновой губкой (намочил губку в одной миске и отжал в другую).

 

Переливание воды

Приготовьте три кувшинчика (баночки), в одном из которых вода, поднос и губка. Научите ребенка, как приподнимать кувшинчик с водой, наклонять его и переливать воду в другой кувшинчик. Если вода прольется на поднос – ребенок вытирает ее губочкой.

 

Переливание воды через воронку

При переливании воды можно использовать воронку. Но здесь уже понадобятся бутылочки с зауженными горлышками

 

Вылавливание шариков

В миску налита вода, в которой плавают теннисные шарики. Ребенку нужно ситечком выловить все шарики и переложить их в пустую миску.

 

Пена

Ребенок капает из пипетки капельку жидкого мыла в мисочку с водой. Затем венчиков взбивает пену.

 

Форма воды

Вам понадобятся различные емкости: надувной шарик, стакан, бутылка, формочка и т.д. Из кувшина с водой ребенок осторожно выливает воду в надувной шарик, наблюдая, как вода принимает форму шарика. Затем выливает воду обратно в кувшинчик и заливает в следующую емкость.

 

Где больше воды

Берется два-три стакана и емкость с водой. Ребенок получает задание – налить во все стаканы одинаковое количество воды или так, чтобы в одном стакане было больше воды, а в другом меньше.

 

Рамки со шнурками, кнопками, пуговицами, крючками и петлями, бантиками, застежками «молния» и т.д.

Изготовьте квадратную рамку с двумя половинками ткани, скрепленных с помощью кнопок (или шнурков, или английских булавок, или липучек и т.д.). Покажите ребенку, как нужно расстегивать и застегивать данные приспособления.

 

Чистим ботинки

Ребенок надевает фартук, закатывает рукава. На полу расстилается газета, на неё ставятся ботинки, выкладывается жесткая щетка, банка с обувным кремом, губка для нанесения крема, щетка для полировки ботинок, тряпочка для наведения блеска. Сначала взрослый показывает, как чистить ботинок, затем ребенок выполняет работу самостоятельно.

 

Бутерброды

Ребенок надевает фартук, моет руки. На одной разделочной доске режется хлеб, на другой – колбаса. Составляются бутерброды, которые ребенок укладывает на тарелку.

 

Мытье посуды

Ребенок с помощью губки и жидкого средства моет посуду в двух тазиках, вытирает посуду полотенцем, по окончании убирает рабочее место.

 

Подметание пола

С помощью щетки для пола ребенок сметает сор в кучку, сгребает его на совок и высыпает мусор в ведро.

 

Точим карандаши

На небольшом подносе карандаши, точилка, плоская мисочка для стружек. Ребенок затачивает карандаши, а по окончании стружки выбрасывает в ведро.

 

Групповое занятие в кругу

Занятия начинаются с приветствия детей на «живом круге». Все сидят на полу или на стульчиках в кругу, беседуют, слушают музыку, обмениваются новостями, поют песни, слушают сказки, играют в пальчиковые игры и мн.др. Заканчиваются занятие – тоже в кругу.

 

Тишина Дети сидят в тишине и слушают тиканье часов, журчание воды в трубах, рев мотора за окном, шум дождя.

 

Круг На полу нарисован круг. Дети встают на линию круга друг за другом и идут вслед за взрослым, стараясь не сойти с линии. На следующих занятиях во время движения по кругу можно использовать ношение предметов (колокольчик, свеча, вода и др.).

 

Колокольчики Дети сидят на стульчике вокруг круга. Взрослый ставит около каждого ребенка по колокольчику и называет одного ребенка по имени. Ребенок со своим колокольчиком идет по кругу, звонит в него, а потом садится на место. Затем вызывается следующий ребенок.

 

Передай палочку Дети сидят на полу. В центре круга стоит металлофон с ударной палочкой. Взрослый несколько раз ударяет по металлофону и передает палочку другому ребенку. Тот сочиняет свою музыку и передает палочку дальше.

 

12 РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ПО МЕТОДИКЕ МОНТЕССОРИ

1. «Бумажные шарики и улитки» Игры с бумагой - также весьма полезное время провождение, к тому же это занятие не потребует от родителей особых материальных затрат. Научите ребенка мять бумагу и катать из мятых листов бумажные шарики. Еще одним полезным занятием является отщипывание - открывание пальчиками от целого листа бумаги маленьких кусочков. Вполне возможно, что после такой "бумажной" игры квартире потребуется основательная уборка, однако эти мелочи, по сравнению с тем, какое удовольствие получит ваш ребенок от процесса рвания бумаги. Да и польза для развития моторики немалая. Покажите малышу, как скатывать рулончики из бумажных полосок. Получаются рулетики или улиточки - кому как нравится!

2. «Веселые прищепки» Прищепки - это замечательный тренажер для маленьких пальчиков. Покажите детке как их можно цеплять к любому плоскому предмету, например, к картонке, широкой линейке, тарелке. Со временем задачу можно усложнить: попросите малыша закрепить прищепки на натянутой веревке. Чтобы ваши занятия были более увлекательные - сделайте специальные картонные заготовки, например, можно вырезать силуэты елочки и солнышка. Ребенку будет гораздо интереснее цеплять елочке - иголки из прищепок, а солнышку - лучики.

3. «Коробочка с тканями» Игрушки: небольшая коробочка, содержащая по паре кусочков каждой ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер и т.п.). Покажите малышу три пары кусочков ткани, наиболее контрастирующих по текстуре; затем перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками; когда малыш поймет смысл упражнения, добавляйте другие кусочки ткани; вдохновите ребенка проделать то же самое с завязанными глазами.

4. "Больше и меньше" Игрушки: бутылочки, пузырьки, банки из под крупы с крышками разного размера. Отвинтите крышки и пробки с нескольких бутылочек разных размеров, допускается, если некоторые из них будут с водой. Покажите ребенку, как подбираются и завинчиваются крышки вновь. Предложите малышу проделать эти же процедуры с его собственными бутылками и пузырьками. Внимательно наблюдайте за его занятием.

5. "Цветные дорожки": бисер аккуратно сыплется на стол тремя пальцами ("щепоткой"). Размер дорожки желательно определить заранее, чтобы малыш учился равномерно распределять материал. «Бисер в вазочке»: брать бусинки с плоской тарелочки и бросать тремя пальцами в небольшую вазочку. Желательно, чтобы горлышко у вазочки было поуже.

6. «Разложим по порядку»: высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5-7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите: "Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое – все зеленые”. Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощение для мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка – только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (покажите). Если какие-то бусинки упадут на стол, попросите подобрать их с помощью совочка. Обязательно доведите работу до конца – этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.

7. Игра c цветами Игрушки: живые цветы, маленькое ведро, совок для мусора, разные вазы и банки , ножницы, лейка, тряпка. Вы льете воду из лейки в выбранную вазу. Ребенок должен заметить, что цветам в вазе требуется определенное количество воды. Воду, которая перелилась через край, вытирается тряпкой. С цветка обрезаются нижние листья и кусочек стебля, после чего цветок ставится в вазу. Цветов должно быть столько, чтобы ребенок имел возможность повторить эти действия самостоятельно с другой вазой. Когда ребенок заканчивает упражнение-игру, вы вместе убираете рабочее место. Не следует мешать ребенку, даже если он слишком коротко отрезает стебель. Пусть он убедится в этом самостоятельно.

8. Игра "Больше и меньше" Игрушки: бутылочки, пузырьки, банки из под крупы с крышками разного размера. Отвинтите крышки и пробки с нескольких бутылочек разных размеров, допускается, если некоторые из них будут с водой. Покажите ребенку, как подбираются и завинчиваются крышки вновь. Предложите малышу проделать эти же процедуры с его собственными бутылками и пузырьками. Внимательно наблюдайте за его занятием.

9. Игра "Мытье посуды" Игрушки: средство для мытья посуды, губка, посуда для небольшого количества чистящего сред- ства, металлический предмет ( небольшая кастрюля, чайник или ложка). Процесс сложный и ответственный и тем более интересный маленькому ребенку. Вся процедура чистки кастрюли демонстрируется малышу медленно и с явным интересом к делу. Так ребенку дают возможность узнать ход действий во взаимосвязи, четко осознать отдельные действия и обратить внимание на дело в целом. Ребенку предлагается повторить упражнение с другой вещью. Через некоторое время можно отойти, но непрерывно поддерживать связь с работающим ребенком. Когда игра-занятие закончено, следует показать ребенку , как все убрать. Только после уборки упражнение считается законченным.

10.Игра "Уборка" Игрушки: крупы, ложечка, поднос, губка или щетка, совочек. Пересыпание крупы из одной банки в другую ложкой, перебирание гречки или пшена, а также уборка рассыпанного, особенно при помощи губки и совочка – развивающие игры в духе Монтессори.

11. «Не просыпь и не пролей»: сначала насыпьте в кувшин немного крупы и покажите малышу, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан, стоящий слева от кувшина. (Все просыпанные зерна ребенок должен смести щеткой в совок.) Не забудьте сдержанно похвалить ребенка, если он аккуратно убрал. Переходить к переливанию следует только тогда, когда ребенок хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание – это для него труднее всего. Покажите, как собрать разлитую воду губкой.

12. «Волшебное сито»: скажите: "В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе по- может сито!” Отделение одной крупы от другой похоже для ребенка на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом – рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь вместе с малышом достигнутому результату.

[Loura]

Отдельный блок посвящаю творчеству!)

 

 

 

Печатаем пальчиками

Забавная техника нанесения рисунка, доступная даже самым маленьким малышам - отпечатки пальчиков. Нехитрым способом макания пальчиков в краску Вы получите множество живых картинок: бабочки, гусенички, божьи коровки, цыплята.

Для деток от 1 года лучше выбрать пальчиковые съедобные краски, мало ли, вдруг юному художнику захочется попробовать разноцветные пальчики на вкус :-) Если Ваш кроха еще еще мал для такого рисования, попробуйте самостоятельно украсить белый боди простеньким рисунком: зайчата, конфетки, ягодки - фантазируйте. Выбирайте для нанесения на одежду специальные текстильные краски и маркеры. Пальчиков у нас по пять на каждой руке, у каждого есть свое название и все они отличаются размером. Наносите рисунок подушечкой пальца, всем пальчиком, самым кончиком пальца. Экспериментируйте. Обычное рисование может превратиться в увлекательное занятие.

 

Ссылки скрыты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аппликация Пшеничное поле

 

Делаем аппликацию с крупами вместе с малышом!

Развиваем моторику, кругозор и творческое мышление ребенка.

Вам понадобится:

зерно (можно использовать пшеницу, рис, гречку, овсянку),

манная крупа,

сушеный укроп,

листья или трава,

двусторонний скотч,

ножницы,

альбомный лист,

желтая и синяя гуашь,

кисть и репродукция картины Ван Гога «Пшеничное поле с кипарисами»

 

1. Приклеиваем двусторонний скотч на альбомный лист.

2. Осторожно отклеиваем его второй слой.

 

3. Лист посыпаем зерном (нижнюю часть).

 

4. Делаем кустарники из листочков или травы.

5. Выкладываем кипарис из сушеного укропа (приминаем ладошкой).

 

6. Оставшиеся места посыпаем манной крупой. Это небо.

 

7. На небе короткими мазками синей и белой гуашью рисуем облака. Если эти краски смешать, то получатся кучерявые голубые облака.

 

8. Сравниваем картину Ван Гога «Пшеничное поле с кипарисами» и шедевр Вашего ребенка!!!

 

 

Аппликации из природных материалов

 

 

 

 

 

Изменено 1 сентября 2013 пользователем Loura

[Loura]

Рисуем с детьми

 

Каждый взрослый человек, у которого есть ребенок, мечтает видеть его талантливым, умным, удачливым, а главное — счастливым!

Счастье многогранно и многолико, но невозможно быть счастливым, потеряв чувство цвета, стремление к созиданию, гармонии, желанию творить чудеса.

Учить этому следует с раннего возраста, развивая образное восприятие и пространственное мышление. А если занятие — увлекательное экспериментирование с различными изобразительными материалами, то восторженные глаза ребенка будут великой наградой взрослому.

Первые шаги в изобразительной деятельности настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя возможности изобразительных материалов, исследует, экспериментирует. Предлагаем Вашему вниманию описание нетрадиционных видов рисования, которыми Вы можете заняться с детьми.

 

1 Вместо кисточки — ладошка! Или отпечатки пальчиков. Уже обсуждалось (картинки выставляла), не повторяюсь.

2 Точечный рисунок

Детям нравится все необычное. Возьмем фломастер или карандаш. Поставим перпендикулярно к листу бумаги и начинаем творить... Лучше всего получаются точечные рисунки, выполненные красками с помощью гигиенических палочек.

3 Главное — клякса!

На чистый лист упала огромная капля! Получилась гигантская клякса! Придется выбросить лист? Ну уж нет! Возьмем трубочку от сока и тихонько подуем на каплю... Побежала она влево, оставляя за собой яркий след. Думайте, на что же он похож!

Игры с кляксами способствуют развитию глазомера, координации движений, фантазии и воображения. Варианты игр бесконечны!

4 Волшебные нитки

Возьмем нитки 25-30 см, окрасим их в разные цвета, выложим на одной стороне сложенного пополам листа, как захочется. Концы ниток выведем наружу.

Сложим половинки листа, прижмем их друг к другу, разгладим. Не снимая ладони с бумаги, другой рукой осторожно выдергиваем одну нитку за другой. Разворачиваем лист... А нитки-то волшебные!

5 Монотипия

Складываем лист бумаги вдвое. На одной половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере или реке (отпечаток). Пейзаж выполняем быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половину листа, предназначенную для отпечатка, протираем влажной губкой.

6 Оттиск мятой бумагой

Сомнем лист бумаги. Прижмем смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и нанесем оттиск на бумагу.

Чтобы получить другой цвет, меняются краска и смятая бумага.

7 Рисование по мятой бумаге

Малыш смотрит на чистый лист бумаги и не знает, что нарисовать? Не беда! Сомнем лист, расправим. Покроем краской. Подсказка готова! Проступившие на листе линии помогут увидеть сюжет.

8 Мыльные пузыри

Смешиваем гуашь, жидкое мыло и воду. Опускаем в смесь трубочку для сока и дуем. На получившиеся мыльные пузыри осторожно накладываем лист бумаги. Получились удивительные отпечатки. Угадайте, на что они похожи?

9 Рисование (штампики) кусочком губки (поролона) и мн.др.!

 

Кто ещё чем рисует? Делитесь!

Изменено 3 сентября 2013 пользователем Loura

[Loura]

1. «Для большого мишки – большая ложка»

Вам понадобится: нарисованные мишки маленького и большого размера или мишки-игрушки, а также настоящие или нарисованные ложки (маленькая и большая). Рассмотрите с ребенком мишек и положите их рядом на стол: справа – большого, а слева – маленького. А рядом достаньте и положите две ложки: маленькую и большую. Придумайте историю о том, что мишкам пора кушать кашу и нужно каждому мишке раздать по ложке: маленькую – маленькому мишке, а большую – большому.

Возьмите в руку ложку и спросите: «Вот маленькая ложка. Кому ее дать?» Если ребенок не сможет дать правильный ответ, сами положите ее на лапы маленькому мишке. Повторите тоже самое с большой ложкой. Через некоторое время можно повторить задание, объяснив, что мишки погуляли и снова проголодались – пора их покормить. Главное, чтоб одно занятие длилось не более 5-7 минут.

2. «Помоги маме на кухне»

В эту игру можно вовлечь малыша прямо во время приготовления обеда. Для игры Вам понадобится: две кастрюли (одна побольше, а другая – поменьше), 5 больших морковин или любых других овощей и 5 маленьких морковин.

Предложите малышу помочь сварить суп. Поставьте большую и маленькую кастрюли и скажите: « В большой кастрюле я буду варить суп для папы, а в маленькой – для тебя». Затем разложите на столе большие и маленькие морковины вперемешку. И покажите, как в маленькую кастрюлю нужно сложить все маленькие морковки, а в большую – большие. Если Вы уверены, что ребенок справится с заданием, дайте ему разложить остальные морковины самостоятельно. Помогите, если ему сложно.

3. «Помоги зайке»

Для игры понадобится: игрушечный зайка, два красивых пакетика и по пять фигурок кругов и квадратиков, вырезанных из цветного картона, одинаковых по величине и цвету. Расскажите малышу историю о том, что круги и квадратики – это конфетки разной формы, которые зайка случайно рассыпал и просит помочь ему разложить по пакетикам. Сначала помогите ребенку, разложив в разные пакетики по паре кружков и квадратиков, а затем предложите малышу продолжить самому.

[Loura]

Пишу здесь, чтобы не потерять.

"Сенсорный пакет для рисования"

Для изготовления Вам понадобятся: - zip-пакет - гель для волос (можно самый дешевый) или 20 г желатина - пищевой краситель - сухие блестки (чтобы ребенку было интереснее) Берем пакет, выливаем в него гель, добавляем краситель, блестки и застегиваем на zip-молнию. Все тщательно перемешиваем и можно рисовать. Очень удобно делать отпечатки ладошек или писать буквы-цифры, незамысловатые картинки. Вместо геля можно сделать желе - пакетик желатина - 20 гр растворить в 0,5 литра горячей воды, капнуть немного пищевого красителя и охладить.

[Loura]

30 способов с пользой занять малыша (по М.Мантессори)

 

1. Берем бутылочки, баночки, пузырьки разных размеров, отвинчиваем крышки, перемешиваем и предлагаем малышу подобрать и завинтить крышки.

2. Губка, детское мыло и посуда. Медленно показываем мастер-класс по мытью кастрюли и предлагаем карапузу помыть, н-р, чайник.

3. Любая крупа, щетка, совочек. Рассыпаем и подметаем!

4. Губка, поднос вода. Разливаем – вытираем!

5. Пуговицы, шнурки, кнопки, крючки. Делаем, например зайчика и морковку и скрепляем их между собой либо шнурком, либо пуговицей и петлей, либо крючком и петлей и играем в «покорми зайчика морковкой». И таких разнообразных игрушек можно сделать очень много.

6. Лоскутки разной текстуры (шелк, хлопок, шерсть). Обсуждаем: этот колючий, этот мягкий, а этот скользкий. Предложить на ощупь подобрать к ним пары.

7. Мелкие предметы (пуговицы, мозаика, шарики) бросаем в банку с водой и вылавливаем поварешкой или ложкой.

8. Мешочек с 8-10 знакомыми малышу предметами (ленточка, карандаш, расческа, резиновый зайчик и пр.). Малыш вытаскивает с закрытыми глазами предметы и называет их. Потом можно усложнять задание – сложить все предметы на букву «д». Так тренируются тактильные ощущения и можно выучить все буквы алфавита, тренируется способность выделять звуки в словах.

9. Две тарелки, губка, лейка. Наливаем в одну тарелку воду и губкой переносим водичку из одной тарелки в другую.

10. Бисер, коробочки. Перемешиваем бисер сначала и просим разложить (по цвету или размеру) по разным коробочкам – сначала по 2-ум, потом в три коробочки и т. д.

11. Бусинки, желобок (сделать из шланга, н-р), блюдце. Делаем желобок-горку и скатываем бусинки по желобку в блюдце. Можно посоревноваться ребенком – чья бусинка докатится быстрее, и если ребенок догадается, что чтобы бусинка катилась быстрее, нужно увеличить угол наклона – это просто здорово!!!

12. Листки бумаги. Делаем оригами! Ведь мять, складывать или рвать бумагу – это также развитие ловкости рук и мелкой моторики. Так же оригами развивает пространственное воображение, учит читать чертежи, развивает творческие способности.

13. Мешки с грузами в 1, 2, 3 кг на веревке. Малыш их будет таскать за собой. Это развивает силу и выносливость рук, крупную моторику.

14. Любые фигурки с дыркой для нанизывания на шнурок;

15. Деревянные гвоздики с молотком. Их можно забивать в пластилин или мягкую глину.

16. Банка с отверстиями в крышке – через них можно кидать пробки, бусины, мячики из поролона, пуговицы.

17. Мешочки с бобами, фасолью – можно пересыпать или сортировать, а можно в мешочках прятать мелкие игрушки и просить малыша найти;

18. Канцелярские кнопки и пенопласт.

19. Форма для льда и пинцет, бусинки или ягодки. Малыши до года пусть вынимают ягодки пальчиками.

20. Пусть малыш сядет в свой стульчик, надсыпьте ему на столик муку - пусть "рисует" пальчиком, палочкой, кисточкой.

21. Поднос, манка и фасоль, сито. Пусть малыш ищет в манке спрятанные фасолины и складывает их в баночку. Покажите, как можно отсеять с помощью сита манку, а фасоль останется в сите.

22. Небольшая коробка без крышки и прищепки. Если малыш совсем маленький, сами нанизываем прищепки по периметру коробки, а он пусть снимает. Деткам постарше можно показать, как "пристегивать" прищепки, и они будут стараться сами.

23. Магнит (желательно покрупнее), и разные предметы- металлические и нет. Малыш проверяет, что примагничивается, что нет.

24. Пластиковая чаша с водой, капля жидкого мыла и венчик. Пусть малыш "взбивает" пену.

25. Три кастрюли разного диаметра и крышки. Пусть подбирает "правильную" крышку. Еще можно сложить кастрюли одну в другую.

26. Разбираете посудомойку? Пусть ребенок сам вытащит из корзинки ложки и вилки, только остерегайтесь острых предметов.

27. Высокий пластиковый стакан или ваза с водой, разные небольшие предметы: желуди, гайки, бусины, пластиковые детальки, пробки, шарики из фольги. Пусть малыш бросает предметы в воду и наблюдает, какие тонут, а какие - нет. Комментируйте: тяжелый, легкий.

28. Достаем запасливо припасенные старые журналы или газеты… Их можно рвать – на полосы или кусочки - и тогда развиваются соотносящие движения руки и хватание. Только сначала нужно показать, как это делать правильно. Захватываем пальцами обеих рук лист, а потом тянем в разные стороны. Моему сыну больше всего нравится заключительная часть этого действия – бросание клочков вверх со словами: «Осень наступила!». Потом вместе весь этот листопад собираем.

29. Пластилин спешит на помощь! Не будем заниматься лепкой всерьез. Просто сначала помнем его в руках – совмещая самомассаж пальчиков и рук и развивая мышцы. Потыкаем в него и поделаем дырочки одним выпрямленным указательным пальцем или всеми сразу. А потом раскатаем лепешку и будем втыкать в него все мелкое, что под руку попадется: бусины, камешки, ракушки, крупы и бобовые и прочая.

30. Шнуровать, открывать- закрывать молнии, липучки очень полезно. Есть много игрушек, в которых используется этот прием. Но можно отлично обойтись и без них. Приносим груду вещей и устраиваем тщательный обыск.

 

И помните, один из самых важных принципов Марии Монтессори - не помогайте ребенку, пока он сам не попросит!!!! Пусть не все получается сразу, для ребенка ценно то, что он сам смог, а не результат, полученный мамой! Соблюдайте технику безопасности - не оставляйте ребенка с мелкими предметами без присмотра.

[Loura]

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ СТРАХОВ, НЕРВНОГО НАПРЯЖЕНИЯ, НА РАЗВИТИЕ ЛОВКОСТИ

 

Игра очень положительно влияет на психологическое развитие ребенка. Помогает ему приобрести определенные навыки в той или иной деятельности, в том числе и в общении, готовит к взрослой жизни. Игра обладает лечебным действием, избавляет от психотравмы, позволяя пережить травмирующие жизненные обстоятельства в облегченной форме. Начинать игровые занятия с ребенком можно с игр, направленных на улучшение общего психологического самочувствия.

 

Главная цель этих игр:

 

• Снять накопившееся нервное напряжение и зарядить и детей и взрослых очередной порцией жизнерадостности и оптимизма;

• Уменьшить страх неожиданного воздействия, нападения, наказания, темноты, замкнутого пространства, одиночества;

• Наладить контакт между родителями и детьми;

• Развить ловкость и координацию движений.

 

Игры, направленные на расслабление, снятие напряжения

 

«Снеговик» (с трех лет)

Родитель и ребенок превращаются в снеговиков: встают, разводят руки в стороны, надувают щеки и течении 10 секунд удерживают заданную позу.

 

Взрослый говорит: «А теперь выглянуло солнышко, его жаркие лучи коснулись снеговика, и он начал таять». Играющие постепенно расслабляются, опускают руки, приседают на корточки и ложатся на пол.

 

«Буратино» (с четырех лет)

Родитель говорит текст и выполняет движения вместе с ребенком:

1. Представьте, что вы превратились в куклу Буратино.

2. Встаньте прямо и замрите в позе куклы. Все тело стало твердым, как Буратино.

3. Напрягите плечи, руки, пальцы, представте, что они деревянные.

4. Напрягите ноги и колени, пройдитесь так, словно тело стало деревянным.

5. Напрягите лицо и шею. Наморщите лоб, сожмите челюсти.

А теперь из кукол превращаемся в людей, расслабляемся и размякаем.

 

«Сражение» (с двух лет)

Игроки бросаются легкими предметами (шарики из бумаги, маленькими мягкими игрушками) друг в друга, можно из укрытия. Заканчивается игра перемирием и объятиями.

 

«Злые – добрые кошки» (с двух лет)

По очереди превращаемся то в злых, то в добрых кошек. Злые кошки шипят и царапаются (только понарошку), добрые кошки ласкаются и мурчат.

 

«Каратист» (с трех лет)

На пол кладется обруч или газета. Каратист становится в обруч (за его края выходить нельзя), делая резкие движения ногами, зрители подбадривают его: «Сильнее, сильнее!». Интенсивные движения и поддержка зрителей помогают выплеснуть агрессивную энергию.

 

«Боксер» (с трех лет)

Эта игра очень похожа на игру «Каратист», только вместо движений ногами надо делать движения руками.

 

«Ругаемся овощами, фруктами и ягодами» (с трех лет)

Игроки ругают друг друга с сердитым выражением лица и с сердитыми интонациями: «ТЫ — капуста». В ответ: «А ТЫ — редиска» или «А ТЫ — слива» и т.д. Игра останавливается, если слышны какие-нибудь обидные слова или возникает физическая агрессия. Затем участники называют друг друга цветами с соответствующей интонацией: «ТЫ – колокольчик», «А ТЫ — розочка».

 

Игра способствует коррекции упрямства, негативизма, агрессии.

«Капризная лошадка» (с трех лет)

Родитель рассказывает сказку про лошадку, и вместе с ребенком они сопровождают сказку действиями: «В одной далекой стране жила лошадка по имени ЛУ. Она очень любила брыкаться и капризничать. Мама говорила ей: «покушай свежей травки, доченька» «Не хочу, не буду», — говорила ЛУ. Она капризничала и цокала копытцами. Еще она брыкалась вот так. Когда она вдоволь набрыкалась и наупрямилась, то стала довольной и веселой. Она весело скакала и ржала: «Иго-го!»

 

Помните, самое главное – это не не во что играть, а то, как играть. Самая эффективная психотерапия – это родительская любовь. Почаще обнимайте своего малыша, целуйте, говорите, как сильно вы его любите, какой он хороший и замечательный. Любите, понимайте и растите вместе

 

 

 

 

 

 

 

ШЕЛКОВИСТЫЙ И ЭЛАСТИЧНЫЙ ДОМАШНИЙ ПЛАСТИЛИН

делаем вместе с ребенком

 

Рекомендуемый возраст: 2+

Такой пластилин поможет вашему ребенку развиваться в творческом направлении.

 

Итак, для изготовления пластилина нам понадобится:

 

1) Ребёнок )

2) Простая чашка, не очень глубокая. Которую вам не жалко.

3) 2 стакана кукурузной муки / кукурузного крахмала (В супермаркете можно найти в отделе мучных изделий, по крайней мере я нашла там.)

4) Кондиционер для волос (В комплекте с разными шампунями, можно купить и кондиционер)

5) В качестве разнообразия, можно добавить блестки. (В конце)

 

Осталось дело за малым - смешать ингредиенты.

Смешиваем кукурузную муку с кондиционером. Мешать нужно достаточно тщательно и долго. От минуты и больше. По поводу кондиционера, я выливаю "на глаз", и в процессе смешивания, добавляю по необходимости.

 

Если вы хотите разноцветный пластилин получить, то добавляйте пищевые красители. Но мне нравится этот перламутровый чистый цвет, поэтомe я ничего и не добавляла.

 

После того когда мы всё это перемешали, должно получиться шелковистое, хорошо тянущиеся и не липкое "тесто".

 

Вот тут то и наступает самое интересное - можно что угодно делать из этого пластилина, как угодно крутить, сжимать, тянуть, вертеть, можно слепить фигурку Папы . Очень веселое времяпрепровождения.

 

Ну и аромат само собой хороший. От выбора запаха кондиционера зависит чем пропахнет комната

 

Ссылки скрыты.

Изменено 31 марта 2014 пользователем Loura

[Loura]

ЛОТО-ЗАПОМИНАЛКА

 

Каждый наверное знает игру, где нужно запомнить расположение одинаковых элементов и убрать их. Сделайте такую игру сами из простых вещей:

 

- крышечки (от детского питания у всех найдется масса!);

- красочные картинки из детских книжек.

 

Внутри каждой крышечки клеится картинка, затем они выкладываются рядами в закрытом виде. По очереди малыш открывает одну крышечку, смотрит, что там, произносит слово (если может), закрывает. Цель: запомнить, где находятся две одинаковые картинки, например, 2 яблочка. Тогда эти крышечки убираются из игрового поля.

 

 

Ссылки скрыты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАГАДКИ ДЛЯ ДЕТИШЕК (МНОГО!)

отличный способ развить мышление и отвлечь малыша

 

Предлагаем:

1. Загадки про природные явления - солнце, ветер, небо, земля, дождь...

2. Загадки про времена года

3. Загадки про растения - деревья, цветы, фрукты, овощи, ягоды

4. Загадки про животных, птиц, насекомых

5. Загадки про части тела - ручки, ножки, глазки, ушки

6. Загадки про разные предметы окружения

 

ЗАГАДКИ ПРО ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (И ПРИРОДУ): СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, НЕБО, ЗЕМЛЯ, ДОЖДЬ

 

Накормишь – живет, Напоишь – умрет. (Огонь)

 

Бежит, бежит, не выбежит,

Течет, течет, не вытечет. (Вода в реке)

 

Кругом вода, а с питьём беда. ( Море )

 

Серебристой бахромой

На ветвях висит зимой.

А весною на весу

Превращается в росу. (Иней)

 

Я как песчинка мал и землю покрываю,

Я из воды и сам ее рождаю,

Как пух лежу я на полях

И как алмаз блещу при солнечных лучах. (Снег)

 

Черное сукно лезет в окно. (Ночь.)

 

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Надо мной и над тобой,

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой.

Мы серебряные блестки

Ночью видим на ковре,

Видим красные полоски

На закате, на заре.

То барашков белоснежных

По нему пройдут стада,

То как будто лебедь нежный

Проплывает иногда.

А какой ковер огромный –

Конца-края не найдешь!

То он светлый, то он темный...

Как его ты назовешь? (Небо)

 

Овечки белые в лесок

По озеру идут,

Но только ступят на песок –

Вздохнут и упадут. (Волны)

 

Есть три брата родные: Один ест – не наестся, Другой пьет – не напьется, Третий гуляет, не нагуляется. (Огонь, земля, вода)

 

Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух)

 

Расходится детина – удержу нет,

Уляжется – не видать, не слыхать. (Ветер)

 

Катится катушка – ни зверь, ни птушка, ни камень, ни вода, не отгадаешь никогда. (Луна, месяц)

 

Друг друга догоняют, да друг от друга прячутся. (Солнце и месяц)

 

Двое стоят, двое бегут, двое сменяются. (Небо и земля, солнце и месяц, день и ночь)

 

Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь, виден край, да не дойдешь. (Горизонт)

 

Иди, иди, а конца не найдешь. (Земной шар)

 

Двое стоячих, да двое лежачих. Два здорника, два разбойника, разорителя. (Небо и земля, солнце и месяц, огонь и вода)

 

Сито вито, решетом покрыто. (Небо и земля)

 

Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)

 

Поле голубое серебром усыпано. (Звезды на небе)

 

По синему пологу золотое просо рассыпано. (Звезды на небе)

 

Раскинут ковер, рассыпан горох.

Ни ковра не поднять, ни гороха собрать. (Звезды на небе)

 

Вечером рассыпался горох. Утром встал – нет ничего. (Звезды на небе)

 

Рассыпался короб, никому не сосчитать: ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (Звезды на небе)

 

Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (Месяц)

 

Один пастух тысячи овец пасет. (Луна, месяц)

 

Велико поле Колыбанское, много на нем скота Астраханского. Один пастух, как ягодка. (Луна, месяц)

 

По высокой дороге идет бычок круторогий. (Месяц)

 

Родится с рогами, а потом их теряет. (Луна, месяц)

 

По синему небу тарелка плывет. (Луна)

 

Молодой был – молодцом глядел,

Под старость устал – меркнуть стал.

Новый родился – опять развеселился. (Месяц)

 

Катится катушка – ни зверь, ни птушка, ни камень, ни вода, не отгадаешь никогда. (Луна)

 

Золота кубышка на море не тонет и в огне не горит. (Луна)

 

Маленький, курбатенький, всему миру свет. (Месяц)

 

Светит, а не греет. (Луна, месяц)

 

Без головы, а с рогами. (Месяц)

 

Ночью ходит, а днем спит. (Луна, месяц)

 

Кто в году двенадцать раз родится? (Луна, месяц)

 

Золот хозяин на поле, серебрян пастух с поля. (Солнце и месяц)

 

Золотой ушел – серебряный пришел. (Солнце, месяц)

 

Сестра к брату в гости идет, а он от нее прячется. (Солнце и месяц)

 

Друг друга догоняют, да друг от друга прячутся. (Солнце и месяц)

 

Голубой платок, красный колобок, по платку катается, людям усмехается. (Небо и солнце)

 

Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит. (Солнце или туча, река)

 

Сивы кабаны все поле облегли. (Туман)

 

Матушкиной коробьи не поднимешь, братова кушака не скатаешь, батюшкина коня не изловишь. (Земля, дорога, ветер)

 

Сестра покромку не скатает, а брат коня не поймает. (Ветер и дорога)

 

Все ломаю, все срываю, ничему пощады нет. (Вихрь)

 

Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет. (Рассвет)

 

Серое суконце лезет в оконце. (Рассвет)

 

Ночь спит на земле, а утром убегает. (Роса)

 

Вечером на землю слетает,

Ночь на земле пребывает,

Утром опять улетает. (Роса)

 

Заря-заряница, красная девица,

По лесу ходила, ключи обронила,

Месяц видел – не сказал,

Солнце увидало – подняло. (Роса)

 

Матерь Мария по полю ходила,

Ключи обронила, а солнце взяло. (Роса)

 

Пошла баба в танец, потеряла гребенец. Месяц видел – солнце украло. (Роса)

 

Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

 

Бежит по снегу, а следу нету. (Ветер)

 

Без крыл летит, без ног бежит. (Ветер)

 

Щука хвостом махнула – лес погнула. (Ветер)

 

Рукавом махнул – дерево погнул. (Ветер)

 

Летит тархан по всем торгам,

Без пол кафтан, без пуговиц. (Ветер)

 

Свищет гонит, вслед ему кланяются. (Ветер)

 

Летит – не птица, воет – не зверь. (Ветер)

 

Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце)

 

Катится вертушечка, золотая коклюшечка,

Никто ее не достанет:

Ни царь, ни царица, ни красная девица. (Солнце)

 

На заре зарянской катится шар вертнянский. Никому его не обойти не объехать. (Солнце)

 

Без него плачемся, а как появится – от него прячемся. (Солнце)

 

Взойдет Егор на бугор – выше леса, выше гор. С бугра спускается за травой скрывается. (Солнце)

 

Царь кликнет, царь мигнет, кого-то позовет. (Гром)

 

Тур ходит по горам, турица-то по долам. (Гром и молния)

 

Тур свистнет, турица мигнет. (Гром и молния)

 

Меня никто не видит, но всякий слышит. А верную спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит. (Гром и молния)

 

Сперва – блеск,

За блеском – треск,

За треском – плеск. (Молния, гром, дождь)

 

Конь бежит, земля дрожит. (Гром)

 

Громко стучит, звонко кричит, а что говорит, никому не понять. И мудрецам не узнать. (Гром)

 

На небе стукнет, на земле слышно. (Гром)

 

Заревел медведь на все горы, на все моря. (Гром)

 

Каркнул ворон на сто городов, на тысячу озер. (Гром)

 

Ревнул вол на сто сел, на сто речек. (Гром)

 

Сивый жеребец на все царства ржет. (Гром)

 

Заржал жеребец на Сионской горе,

Услыхала кобыла на Русской земле. (Гром)

 

Ни огня, ни жару не имею, а все пожигаю. (Молния)

 

Летит огневая стрела,

Никто ее не поймает:

Ни царь, ни царица, ни красная девица. (Молния)

 

Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красная девица. (Град)

 

Выгляну в окошко, идет длинный Антошка. (Дождь)

 

Ждали, звали, а показался – все прочь побежали. (Дождь)

 

Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. (Дождь)

 

С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)

 

И тонок и долог,

А сядет – в траве не видать. (Дождь)

 

Тонок, долог, голенаст,

Прыгать горазд, а в траве не видать. (Дождь)

 

Шел долговяз в сыру землю увяз.

Долговяз в траве завяз. (Дождь)

 

Шел да шел да и в землю ушел. (Дождь)

 

Тонкий, высокий, упал в осоку,

Сам не вышел, а детей вывел. (Дождь и ручьи)

 

Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга)

 

Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)

 

Через поля, через луга встала нарядная дуга. (Радуга)

 

Без рук, без ног рисовать умеет. (Мороз)

 

Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)

 

Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз)

 

Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит, стоять не велит. (Мороз)

 

Старик шутник на улице стоять не велит, за нос домой тянет. (Мороз)

 

Я потрещу, а ты бей в ладоши да пляши. (Мороз)

 

Сам Самсон мост смостил:

Без топора, без клинья и без тесанья. (Мороз, лед на реке)

 

Дедушка без топора мост мостит. (Мороз, лед на реке)

 

Безрукий, безногий старик через реку мост проложил. (Мороз, лед на реке)

 

Без рук, без топорища выстроен мостище. (Мороз, лед на реке)

 

Я как песчинка мал, а землю покрываю,

Я из воды, а с воздуха слетаю. (Снег)

 

Скатерть бела все поле одела. (Снег)

 

Бело покрывало на земле лежало,

Лето пришло, оно все сошло. (Снег)

 

Лежал, лежал, а весной в реку побежал. (Снег)

 

На дворе, в холоде – горой,

А в избе – водой. (Снег)

 

Весной умирает, а осенью оживает. (Снег)

 

Летит – молчит, лежит – молчит,

Когда умрет, тогда заревет. (Снег)

 

Родится молчком и живет тишком,

А как помрет, так и заревет. (Снег)

 

На всех садится, никого не боится. (Снег)

 

Зимой греет, весной тлеет,

Летом пропадает, осенью оживает. (Снег)

 

Летел Полкан – бел кафтан без пуговиц. (Снег)

 

Кручу, бурчу, знать никого не хочу. (Метель, вьюга)

 

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица. (Метель, вьюга)

 

ЗАГАДКИ ПРО ВРЕМЕНА ГОДА

 

Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнула перинки - над миром пушинки.(Зима)

 

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?(Зима)

 

Скатерть бела

Весь мир одела.(Зима)

 

В каком месяце люди говорят меньше всего? (В феврале)

 

Назовите-ка ребятки,

Месяц в этой-вот загадке,

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи,

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый Год.(Декабрь)

 

Листья клена пожелтели

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за мeсяц, подскажи? (Август)

 

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.

Птиц не слышно.

Треснет мелкий

Обломившийся сучок,

И хвостом мелькая, белка

Легкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней,

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

– А. Твардовский. (Осень.)

 

Она покрыта белой бумагой и листьев нет на деревьях что же это за мадам? (Зима)

 

Была белая да седая,

Пришла зеленая, молодая.(Зима и весна)

 

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник

Расцветет. (Весна)

 

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)

 

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима)

 

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (Весна)

 

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.

И любите за это вы все меня, я ... (Лето )

 

Шагает красавица, легко земли касается,

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Весна)

 

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет. (Времена года)

 

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стекла,

Сделал снежными сады. (Зима)

 

В этот месяц таит все, в этот месяц снег идёт, в этот месяц все теплей, в этот месяц женский день. (март)

 

Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? (Апрель)

 

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно,

Ну, так что за месяц это? (Февраль)

 

Хоть сама - и снег и лед,

А уходит - слезы льет. (Зима)

 

Теплый, длинный-длинный день,

В полдень - крохотная тень,

Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос,

Дозревает земляника,

Что за месяц, подскажи-ка? (Июнь)

 

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду - упадет

Не вода, а уже лед.

Даже птице не летится,

От морозов стынет птица.

Повернулось солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это? (Январь)

 

Жаркий, знойный, душный день,

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его - вершина лета,

Что, скажи, за месяц это? (Июль)

 

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

 

Солнце печет,

Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Лето)

 

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

Что это за гости? (Времена года)

 

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?.. (Май)

 

Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. (Месяцы)

 

Стоит дом в двенадцать окон,

В каждом окне по четыре девицы,

У каждой девицы по семь веретен,

У каждого веретена разное имя. (Месяцы)

 

Стоит город:

В городе двенадцать башен,

Из каждой башни по четыре окна,

Из каждого окошка по семь выстрелов. (Месяцы, недели, дни)

 

Двенадцать орлов, пятьдесят две галки, триста шестьдесят пять скворцов одно яйцо снесли. (Месяцы, недели, дни)

 

Когда у людей бывает столько глаз, сколько дней в году? (2 января)

 

ЗАГАДКИ ПРО РАСТЕНИЯ: ДЕРЕВЬЯ, ЦВЕТЫ, ФРУКТЫ, ОВОЩИ, ЯГОДЫ

 

Стоит Яшка в красной рубашке,

кто мимо пройдет, всяк ему поклонится. (Земляника)

 

На одной ножке стоит лепешка, кто мимо пройдет, всяк поклонится. (Гриб)

 

У кого одна нога, да и та без сапога. (Гриб)

 

Стоит Трошка на одной ножке,

Его ищут, а он молчит. (Гриб)

 

Хотя не огонь, а жжется. (Крапива)

 

Есть на свете чупка в семи шубках.

Кто поцелует, тот и сморщится. (Лук)

 

Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглянет, всяк заплачет. (Лук)

 

Сидит дед, в шубу одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

 

Все меня любят, а как раздевать – слезы проливать. (Лук)

 

Был ребенок – не знал пеленок,

Стал стариком – сто пеленок на нем. (Кочан капусты)

 

Антипка низок, на нем сто ризок. (Кочан капусты)

 

Сидит Федосья, растрепаны волосья, кто мимо идет, тот ее дергает. (Горох)

 

Ни окошек, ни дверей, полна горница людей. (Стручок гороха, арбуз, тыква, дыня, огурец)

Рябая курица под плетнем дуется. (Арбуз)

 

Желтая курица под плетнем дуется. (Тыква)

 

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

 

Долгая Мавра жестка и корява, на всех зла, а всем мила. (Редька)

 

Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь. (Репа)

 

Дышит, растет, а ходить не может. (Растение)

 

Весной веселит, летом холодит, осенью умирает, весной оживает. (Лес)

 

Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова. (Береза)

 

Стоит красавица на полянке: в белом сарафане, в зеленом полушалке. (Береза)

 

На полянке девчонки: в белых рубашонках. в зеленых полушалках. (Березки)

 

В лесу на поляне

Стоит кудрявый Ваня,

Богач невелик,

А орешками наделит. (Ореховый куст)

 

Сижу на дереве:

Красная, как кровь,

Круглая, как шар,

Вкусная, как мед. (Вишня)

 

В горнице без окошек, без дверей сидит шестеро людей. (Семечки в яблоке)

 

Над водой, водой стоит с красной бородой. (Калина)

 

Стоит Антошка на одной ножке, сам маленький, а шляпа большая. (Гриб)

 

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес)

 

Под кустами,

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам: «Ау!» (Грибы)

 

Я под шапкой цветной

На ноге стою одной.

У меня свои повадки:

Я всегда играю в прятки. (Гриб)

Изменено 13 апреля 2014 пользователем Loura

[Loura]

ДИДАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Пополняем словарный запас детей!

1. "Назови ласково"

Белка – белочка.

Лиса – лисичка.

Заяц – зайчишка, зайчонок.

Белка – бельчонок.

Медведь – медвежонок.

Волк – волчонок.

 

2. "Сосчитай до пяти"

Один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев.

Одна лиса, … ,пять лис.

Один волк, …,пять волков.

Один медведь, … ,пять медведей.

Одна белка, …, пять белок.

 

3. "Чей? Чья? Чье? Чьи?"

Хвост лисы — лисий хвост.

Лапа медведя — медвежья лапа.

Зубы волка — волчьи зубы.

Иголки ежа — ежиные иголки.

След чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий.

Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи.

Голова чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

 

4. "Подбери определения" :

Волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, …

Медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, …

Лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, …

Ёж (какой?) – колючий, маленький, …

Заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький,

 

5. "Кто где живёт?"

В берлоге живёт (кто?) – медведь.

В норе живёт (кто?) – лиса.

В логове живёт (кто?) – волк.

В норке живёт (кто?) – ёжик.

В дупле живёт (кто?) – белка.

 

6. "Сравни животных с людьми".

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы.

[Loura]

30 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

 

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее

ребёнок (В. А. Сухомлинский)

 

Начинать заниматься с малышом можно уже с двухмесячного возраста.

 

Поглаживания, похлопывания и разминание пальчиков

активизируют нервные окончания на ладошке -

это стимулирует работу речевого центра.

 

1. Почаще забавляйтесь с детьми игрой в пальчиковые игры

( «Сорока-белобока», «Ладушки» и др.).

2. Массируйте пальчики после каждого кормления или во время активно-

го бодрствования.

3. Давайте ребенку с 2 месяцев разные на ощупь предметы.

4. С 10 месяцев для развития моторики подойдут следующие игрушки: набор

складных матрешек, пирамидки. Параллельно позволяйте малышам переби-

рать крупные и мелкие предметы.

5. С года может присоединиться игра с мозаикой и конструктором.

6. С полутора лет развитие моторики у детей связано с застегиванием пуговиц,

завязыванием шнурков, умением завязывать и развязывать узлы.

7. Мелкую моторику хорошо развивают лепка, рисование, раскрашивание, вышивание, аппликация.

8. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире.

9. Очищать крутые яйца.

10. Чистить мандарины.

11. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки.

Отшелушивать пленку с жареных орехов.

12. Собирать с пола соринки. Собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы,

гвоздики, фасоль, бусинки).

13. Лепить из теста печенье.

15. Лепить из марципановой массы украшения к торту.

16. Открывать почтовый ящик ключом.

17. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А также разуваться и

раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки.

18. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок.

19. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.

20. Вешать белье, используя прищепки (натянуть веревку для ребенка).

21. Помогать отвинчивать различные пробки: у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т. п.

22. Помогать перебирать крупу.

23. Закрывать задвижки на дверях.

24. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение

обувь.

25. Собирать на даче или в лесу ягоды.

26. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.

27. Вытирать пыль, ничего не упуская.

28. Включать и выключать свет.

29. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.

30. Перелистывать страницы книги.

 

 

 

 

 

ИЗУЧАЕМ ЦВЕТА

Помогите своему ребенку выучить цвета с помощью замечательных стихов-ассоциаций. А для наглядности показывайте все эти предметы на картинках.

Краски сегодня ужасно устали:

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная — вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета:

Красный -

Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры — красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят,

Красные знамена за окном горят.

Оранжевый -

Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится —

На лисий хвост похожа:

Оранжевая тоже.

Желтый -

Желтое солнце на землю глядит,

Желтый подсолнух за солнцем следит.

Желтые груши на ветках висят.

Желтые листья с деревьев летят.

Зеленый -

У нас растет зеленый лук

И огурцы зеленые,

А за окном зеленый луг

И домики беленые.

С зеленой крышей каждый дом,

И в нем живет веселый гном

В зеленых брючках новых

Из листиков кленовых.

Голубой -

Глаза голубые у куклы моей,

А небо над нами еще голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо — на нас.

Синий -

В синем море — островок,

Путь до острова далек.

А на нем растет цветок —

Синий-синий василек.

Фиолетовый -

Фиолетовой фиалке надоело жить а лесу.

Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она.

На столе в красивой вазе около окна.

Красный

Брусничка и смородина,

И земляника красная,

Вас напитало радостью

За лето солнце красное.

Синий

По морю синему вдали

Плывет корабль на край земли.

Под ясной синевой небес

Спешит в страну цветных чудес.

Зеленый

Зеленый кузнечик на скрипке играл,

— Ква-ква!- лягушонок ему подпевал.

Зеленая сверху на них стрекоза

Смотрела, раскрыв изумленно глаза

Желтый

Вот сидит в траве цыпленок,

Вертит головой спросонок.

Не заметил его мальчик:

Думал, желтый одуванчик

Изменено 25 апреля 2014 пользователем Loura

[Loura]

ТЕКСТУРНЫЕ КАРТОЧКИ

Текстурные карточки могут быть интересны не только младшим детям, которые только-только начинают тактильно познавать окружающий мир, но и подросшим малышам, увлекающимся рисованием. Потому что текстурную карточку можно подложить под лист бумаги и наблюдать, как под карандашными штрихами появляются сами собой необычные "принты".

ЧТО С НИМИ ДЕЛАТЬ?

- малышам нравится делать их вместе с мамой, трогая развивается моторика и малыш начинает учить разные тактильные ощущения от разных предметов;

- малышам нравится собирать коллекцию;

- можно делать парные или искать соответствия (например, листик к веточке);

- объяснять малышу понятия "большой/маленький", "твердый-мягкий" и т.д.

КАК СДЕЛАТЬ?

Вырезать их из упаковочного картона (коробки) и наклеить на них надежным клеем самые разнообразные клочки и кусочки текстурных материалов: гофрокартон, макаронные изделия, пуговицы, тесьма, кружево, вельвет, пенька, микрофибра, пузырчатая пленка, синельная проволока, фольга, мишура, палочки от эскимо, фетр, наждачная бумага, пряжа, блестки, скрепки, сетка, велкро, бисер, сучки, листья, монеты, тисненные обои, ковролин, ворсовый материал, губка…

СОВЕТ: вырезайте карточки сразу по размеру коробки, в которой вы будете их хранить и пополнять запасы.

 

Ссылки скрыты.

Изменено 27 апреля 2014 пользователем Loura

[Loura]

10 фокусов, которые порадуют вашего ребенка

 

1. Фокус «заговор воды»

Возьмите банку с плотно закручивающейся крышкой.

Внутреннюю сторону крышки покрасьте красной акварельной краской.

Налейте воды в банку и закрутите ее крышкой. В момент демонстрации не поворачивайте банку к маленьким зрителям так, чтобы была видна внутренняя сторона крышки.

Громко произнесите заговор: «Точно так, как в сказке, стань водичка красной». С этими словами встряхните банку с водой.

Вода смоет акварельный слой краски и станет красной.

 

2. Фокус с монеткой

 

Разложите на столе несколько монет.

Пусть один из малышей выберет монету. Объявите, что вы отыщете выбранную монетку среди других.

После чего попросите ребенка сжать ее в кулачке, а кулачок поднесите к своему лбу, объяснив это тем, что вам нужно подумать об этой монетке.

Постойте так примерно минуту, можно даже что-то нашептывать с таинственным видом.

Потом попросите малыша кинуть монету на стол и перемешать ее с остальными. Затем вы, ориентируясь на теплый металл монетки, легко ее отыщете и предъявите зрителям.

 

3. Фокус заставляем газету стоять

 

Предложите детям заставить обыкновенную бумажную газету стоять вертикально. Скорее всего, ничего не получится. Предложите им помочь, и после некоторых ваших манипуляций газета действительно вертикально стоит на руке. Секрет фокуса заключается в том, что вы разворачиваете целую газету и берете ее за противоположные углы. Одной рукой сверху газеты, а другой рукой снизу. После этого вы натягиваете газету так, чтобы в центре образовалась складка. Нижний угол надо немного подогнуть. Если после этого убрать руку от верха газеты, то она сохранит равновесие, стоя на вашей руке.

 

4. Мгновенное превращение апельсина в яблоко

 

Юный волшебник показывает всем апельсин, накрывает его ярким платком, произносит волшебные заклинания, сдергивает платок. А на ладошке уже яблоко! Секрет фокуса. Заранее аккуратно снимите с апельсина кожуру. Затем яблоко (оно должно быть чуть меньше апельсина) поместите в эту кожуру. При показе ребенок, плотно зажав яблоко в апельсиновой кожуре, показывает всем, что у него в руке. Затем ловким движением снимает с яблока платок вместе с кожурой.

 

5. Прыгающая монета

 

Это милый домашний фокус, простой и эффективный. Положите небольшую монету на стол и предложите кому-нибудь поднять ее, не касаясь ни стола, ни монеты. Конечно, даже если кто и вызовется сделать это, все равно не сумеет.

 

Секрет фокуса: достаточно держать руку недалеко от монеты и сильно дунуть на нее с расстояния 5 сантиметров. Воздух, сжатый вашим дуновением, поднимет монету и подбросит ее вам в руку. Удается это не сразу, но после нескольких упражнений можно ловко проделывать этот фокус: дунул и вот монета в руке!

 

6. Вода-обманщица

 

Если на крупную медную монету поставить прозрачный стакан, то сквозь его стенки монету будет отчетливо видно. Налейте в стакан воду — монета «исчезнет» (конечно если не смотреть в стакан сверху). На основе этого оптического эффекта можно придумать номер. Возьмите монету и заранее приклейте ее ко дну стакана. Ребенок показывает зрителям стакан с водой. В нем ничего нет. Опустить стакан вниз и держать его так, чтобы зрители смотрели на него сверху — в стакане появилась монета!

 

7. Задуй свечу

 

Задуть свечу — нет ничего легче, но попробуйте задуть через широкую воронку, дуя в нее через узкий конец, или через бумажную трубку, свернутую фунтиком. Если свеча стоит у вас как раз перед серединой трубки, задуть свечу оказывается совершенно невозможным. Пламя, несмотря на все усилия, стоит по-прежнему и даже не колышется. Попробуйте поставить воронку так, чтобы оно пришлось у края ее, и пламя сейчас же погаснет. Происходит это оттого, что струи воздуха, выходящие изо рта, проходят через узкую часть воронки и рассеиваются в широкой ее части, потом идут уже по стенкам воронки и минуют пламя свечи. Если же пламя стоит вровень с краем воронки, то эта же струя воздуха задувает его. Этот фокус покажется зрителям интересным и странным.

 

8. Проваливающийся стакан

 

Сядьте за стол, покрытый скатертью, придвинув стул поближе. Зрители должны стоять по другую сторону стола. Перед вами на столе стакан. Накройте его листом фольги и обожмите со всех сторон так, чтобы получилось нечто вроде футляра. Пододвиньте футляр со стаканом к себе, показывая зрителям, что никаких дыр в столе нет, и верните на прежнее место. После этого вы ударяете по фольге ладонью - фольга сминается, а из-под стола доносится стук упавшего на пол стакана.

Секрет фокуса: пододвинув футляр со стаканом к краю стола, вы роняете стакан себе на колени. Ладонью вы затем, ударяете по уже пустой фольге и одновременно позволяете стакану упасть на пол.

 

9. Фокус с льдинкой

 

Вам понадобится: стакан холодной воды, кусочки льда, мелкая соль, обыкновенная нитка, загадочное выражение лица.

Как делать. Опустите в стакан с водой кусочек льда и предложите ребенку достать его с помощью нитки. Когда, намучавшись, он скажет, что это невозможно, за дело принимаетесь вы. Нитка кладется на кусок льда и присыпается сверху солью. Нужно совсем немного подождать, и смело поднимать нитку вверх, а вместе с ней и примерзший кусочек льда. Все просто — наш друг физика!

 

10. Я знал, что вы загадаете это число!

 

Юный фокусник предлагает загадать кому-нибудь любое число от 1 до 5. Затем он спрашивает, какое число загадано. Зритель признается, что загадал, например, число 3. Фокусник просит подойти к пианино, на котором лежит карточка, и перевернуть ее (на ней написана цифра 3). Далее угадывается число следующего зрителя и т.д.

Секрет фокуса. Нужно заранее написать карточки с цифрами и спрятать их в разных местах. Самое главное – запомнить, где находится карточка с каким числом.

[Loura]

ПОДБЕРИ КЛЮЧИ

Игра, направленная на развитие внимания.

Уровень сложности может быть разный, все зависит от возраста и возможностей ребенка - ключи могут быть крупными или мелкими, с несколькими или множественными зазубринами.

Вам нужно изготовить из цветного картона несколько ключей (можно обыграть задание сюжетом "Золотого ключика"), некоторые из которых пусть будут сильно похожи друг на друга за исключением некоторых деталей. Контуры ключей обведите на листе ватмана. Ребенку нужно найди каждому ключу его контур. Чем больше ключей, тем интереснее игра.

 

Ссылки скрыты.

 

АППЛИКАЦИИ ИЗ РВАНОЙ БУМАГИ

идеи

 

Все очень просто: сначала рисуем на бумаге силуэт, затем нарезаем меленько цветную бумагу, можно не резать, а просто рвать… и клеим.

 

 

 

 

 

 

 

ПОДЕЛКИ ИЗ ТЫКВЕННЫХ СЕМЕЧЕК

7 идей

 

Тыквенные семечки - не только полезные и вкусные, но и еще и красивые Они - прекрасный материал для поделок. Просто выберите идею, клейте семечки на аппликацию, разукрашивайте их или придумайте что-то другое! Это красиво, интересно, а так же полезно для моторики малыша.

 

Изменено 2 мая 2014 пользователем Loura

[Loura]

Лабиринт из макарон: сделайте вместе и играйте с удовольствием!

 

 

Ссылки скрыты.

[l_e_i_l_a]

ДИДАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Пополняем словарный запас детей!

прям отдельное спасибо за напоминание этих упражнений... ) Так нам нравится)) Я б сама не догадалась не в игре, а просто спрашивать... мирону так больше нравится... как задачки решать быстро пока в садик идем.

[Loura]

13 игр с одеялами и подушками

1. Жилье. Строим (по степени сложности): гнездо, норку, берлогу, шалаш, типи, дом, замок, палатку (не забудьте взять фонарик), парусник и т.д. Обыгрываем по ситуации.

 

2. Прыжки. Прыгаем в подушке (ребенок между наволочкой и подушкой, папа держит наволочку за углы и подбрасывает), на подушке (ребенок лежит на спине, как "божья коровка", папа снова подбрасывает подушку, на этот раз целиком) и в подушку (как на батуте).

 

3. Принцесса на горошине. Ребенок взбирается на огромную гору подушек и скатывается вниз.

 

4. Бой подушками.

 

5. Привидение. Бегаем в одеяле и пугаем друг друга.

 

6. Черепахи и черепашонок. Становимся на четвереньки, кладем подушки на спину и стараемся ползать так, чтобы они не упали.

 

7. Остров. Одеяло - это море, а подушки - острова. Или речка и камушки, болото и кочки. Переправляемся с одного берега на другой.

 

8. Прятки. Прячемся сами, прячем игрушки и ребенка.

 

9. Летающая тарелка. "Роняем" подушку сверху на лежащего на спине ребенка так, чтобы она застыла в нескольких сантиметрах от носа. Озвучиваем требования инопланетян (Обычно, это что-то вроде: "Спи, землянин!")

 

10. Пикник. Устраиваем пикник на одеяле, играем в пляж.

 

11. Рулет. Закатываем ребенка в одеяло, как начинку для рулета (Помните "Кавказскую пленницу"?) при этом щекочем, гладим и тискаем ("кладем начиночку в рулет")

 

12. Гамак. Раскачиваем ребенка в одеяле, держа его за углы, как гамак.

 

13. Зимний спорт. Саночки - возим ребенка по полу в разных положениях - сидя, лежа. Лыжи - возим на одеяле , ребенок стоит, держась за верхний край одеяла.

[Loura]

Игры для развития речи малышей с 3-х до 5-ти лет

 

 

 

 

а просто спрашивать... мирону так больше нравится... как задачки решать быстро пока в садик идем.

Вот ещё некоторые для вас с Мироном!))

 

«Кто кем (чем) будет?»

Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.

Кто кем будет:

- яйцо — может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)

- цыпленок — петухом;

- мальчик — мужчиной;

- теленок — коровой или быком — бумага — книгой

- снег -водой

- вода — льдом

- семечко — цветком

- мука — блинчиками

и т.д.

 

«Кто кем был?»

- лошадь — жеребенком

- цветок — семенем

и т.д

 

«Птица — не птица»

Веселая игра на внимание и знание птиц.

Взрослый читает стишки. Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал — топать или хлопать. Обязательно спросите ребенка, что неправильно. Уточните:»А муха — это кто?»

 

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны.,

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

лебеди, куницы,

Галки и стрижи,

Чайки и моржи

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Сойки и ужи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы.

Голуби, синицы,

Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Утки, гуси, совы,

Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Палки и стрижи,

Бабочки, чижи,

Аисты, кукушки,

даже совы-сплюшки,

лебеди и утки -

и спасибо шутке!

 

«Шаги»

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса, и развитием речи в общем.

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например «Вежливые слова». Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь вежливое слово. Даем минуту на размышление и «Старт!»

Другие темы: «Все круглое», «все горячее», «все мокрое». «Ласковые слова для мамы». «Слова утешения» и т.д. Вариант:Дети встают парами друг против друга и делают шаги навстречу. Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное слово.

 

«Внимание! Розыск!»

В эту игру играют не меньше 5 человек. Иначе не интересно. Ведущий говорит: Я разыскиваю подругу (друга). У неё голубые глаза, темные длинные волосы, она любит кошек и терпеть не может молоко.

Тот, кто первым догадается, о ком из детей идет речь, становится ведущим.

В игре с маленькими детьми допускается описывать одежду.

 

Игра с картинами.

Эта игра развивает внимание, сообразительность, приучает детей связно выражать свои мысли. Знакомит с классификацией предметов по разным признакам.

Для этой игры вам понадобятся картины или книжные иллюстрации. Пейзажи здесь не подойдут. Лучше использовать жанровую живопись и крупные иллюстрации к детским книгам.

Смысл игры: Один из игроков загадывает какую-нибудь деталь изображения. Другой игрок, задавая наводящие вопросы, должен угадать, что было загадано.

С детьми 3-4 лет загадывайте предметы целиком (зайчик, мяч, облако…)

С детьми старше 5 лет усложните задание — ухо зайца, пуговица на платье, яблоко на столе.

Примеры вопросов, которые должны использовать дети 3-4 лет:

 

Пример: Иллюстрация к стихотворению А.Барто «Наша Таня». Загадана лягушка в речке.

- Это находится вверху картины? Внизу?

- Это живое или неживое?

- Какого цвета?

Вопросы, которые должны использовать дети 5-7 лет.

 

Пример: Иллюстрация к стихотворению А.Барто «Наша Таня». Загадан камыш у речки.

- Это относится к природе?

- Это относится к живой (неживой) природе?

- Это твёрдое?

- Это растение?

- Высокое?

- Дерево?

- Трава?

 

Для того, чтобы дети научились грамотно задавать вопросы, дайте им возможность самим загадать какой-нибудь предмет, а вы отгадывайте, задавая как можно больше вопросов. Так вы покажете, как нужно составлять вопросы.

 

«Жили-были…»

Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди.

Смысл игры объяснять долго — я просто приведу примеры.

Для деток поменьше вопросы простые, для более старших посложнее — со «степенью трудности» определитесь сами.

Взрослый задает вопрос «Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?» — «Он стал петушком».

«Жила-была тучка, что с ней потом стало?» — «Из нее дождик пролился»

«Жил-был ручеек, что с ним стало?» — «Зимой замерз», «Засох в жару».

«Жило-было семечко, что с ним потом стало?» — «Из него цветок вырос»

«Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?» — «Из него сделали кирпич (вазу…).

 

«Третий лишний»

В этой игре дети учатся классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.

Детям 3-5 лет условия более простые.

Например:Взрослый говорит три слова — сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона — птицы, а лиса — нет. Следовательно, лиса здесь лишняя.

Еще примеры для младших дошкольников:

- молоко, сок, хлеб — все три слова означают съедобное. Но молоко и сок — пьют, а хлеб кушают.

- машина, лошадь, трамвай;

- шапка, платок, сапоги;

- роза, береза, ёлка.

Для детей 5-7 лет задания усложняются:

- дождь, снег, река;

- врач, турист, шофер;

- тень, солнце, планета;

- мороз, вьюга, январь;

- камень, глина, стекло;

- дверь, ковер, окно;

- море, река, бассейн.

 

«Два круга»

Дети строятся в два круга — внешний (большой) и внутренний (3—4 человека).

Дети из большого круга стоят, а из малого идут вместе с ведущим-взрослым и приговаривают: «Мы по кругу идем и с собою берем… сладкое».

Игроки большого круга должны быстро назвать что-то сладкое, например сахар. Ребенок, первым назвавший предмет, становится во внутренний круг. Игра продолжается («…с собою берем мягкое, жидкое, кислое, твердое» и т.д.). Последний ребенок, оставшийся в большом круге, должен выполнить какое-либо задание в наказание за нерасторопность.

[Loura]

РАЗВИТИЕ РЕЧИ: ЧИСТОГОВОРКИ ПРО ОСЕНЬ

*****

Л, ЛЬ

Ла-ла-ла – Лана желуди нашла.

Лы-лы-лы – листья красные видны.

Ло-ло-ло – за окном уж не тепло.

*****

 

Р, РЬ

Себре-себре-себреле – идём мы в школу в сентябре.

Обре-обре-обреле – осенний месяц на дворе.

Ри-ри-ри- ри-ри- ри-ри- – ты на клёны посмотри.

*****

 

Т, Д

Та-та-та- – осень это красота.

Де-де-де – лужи с дождиком везде.

Ду-ду-ду – фрукты собирай в саду.

*****

 

С, З, Ц

Ца-ца-ца – осень у крыльца.

Цо-цо-цо – ветер дул в лицо.

Ца-ца-ца – закачались деревца.

*****

 

Ш, Ж

Ошка- ошка- ошка – собирай картошку.

Жу-жу-жу – я про осень расскажу.

Ши-ши-ши – месяца мне опиши.

*****

 

Ч, Щ

Щи-щи-щи – из капусты варим щи.

Чу-щу-чу-щу – овощи я поищу.

Чо-чо-чо – дождик капал на плечо.

Чи-чи-чи – зонтик лучше поищи.

[Loura]

23 самых простых способа развития мелкой моторики

 

Для того, чтобы развивать моторику малыша, не всегда нужны специальные упражнения. Можно просто поиграть с тем, что есть дома у каждой мамы.

 

1. Составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.

 

2. Составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.

 

3. Вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, ёлки) правой и левой рукой.

 

4. Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.

 

5. Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).

 

6. Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков.

 

7. Завинчивание и отвинчивание шайбы, крышек у пузырьков, баночек.

 

8. Доставание бусинок ложкой из стакана.

 

9. Складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр.

 

10. Наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок.

 

11. Продевание нитки в иголку.

 

12. Пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов.

 

13. Стирание ластиком нарисованных предметов.

 

14. Капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки.

 

15. Надевание и снимание колечка (массаж пальцев).

 

16. Втыкание канцелярских кнопок в деревянный брусок.

 

17. Комканье платка (носовой платок взять за уголок одной рукой и вобрать в ладонь, используя пальцы только этой руки).

 

18. Прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой веревке.

 

19. Перебирание четок или бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно.

 

20. Нахождение спрятанных предметов в «сухом бассейне» с горохом и фасолью (в пластиковых ведрах или тазиках).

 

21. Сжимание и разжимание эспандера.

 

22. Катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").

 

23. Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.