Мой дневник

[Злая сестра Айболита]

mycja, спасибо. а что делать тогда? ждать когда отистерит?

[mycja]

Еще описывала первое занятие Вани - без имен конечно, просто как знакомство с АВА терапистом (как его за стол усаживали)...много вопросов у меня было по тому, как всё это происходило...

Вопросы некоторые так и остались, потому что по принципам АВА терапист должен был начать искать то, что любит ребенок, налаживать контакт через его предпочтения, увлечь, а не сразу садиться самому за стол, начинать со стола и сбора пазла с мамой (так было? я правильно поняла?)

 

Муся, все важно - и пазлы, и горшок и прочее. Все одинаково важно.

 

Неа...не всё одинаково, много об этом говорили

 

Ну вот (просто пример)...попал ребенок в санаторий по лечению...без мамы...Может пазл его там и не попросят собрать, а вот ходить в туалет точно надо будет (и не дай бог он станет этим раздражать персонал) - понятна в чем разность важности?

[яблокo]

У меня другая точка зрения.

 

Когда такой ребенок собирает пазл, он, в первую очередь, учится не собирать его (на кой мне этот навык сам по себе?) ,а усидчивости, терпению и прочее

 

Все одинаково важно

 

Или уметь концентрироваться менее важный навык, чем горшок? Да ну.

[mycja]

mycja, спасибо. а что делать тогда? ждать когда отистерит?

 

Смотря, какое поведение вы хотите получить...там пример живой был - ребенок не хочет надевать новую одежду, только старое.

 

Она ответила, что пока хоть кто-то подкрепляет подобное - работать не будет.

Менять поведение постепенно.

Сначала (например)...начать с ним проговаривать разные слова...чтобы он тоже подбирал, что хочет, а не вы гадали...Только договориться, как все будут действовать, одинаково.

 

У меня другая точка зрения.

 

Когда такой ребенок собирает пазл, он, в первую очередь, учится не собирать его (на кой мне этот навык сам по себе?) ,а усидчивости, терпению и прочее

 

Все одинаково важно

 

Или уметь концентрироваться менее важный навык, чем горшок? Да ну.

 

Я не про свое мнение тут пишу))) я про того, кто АВА обосновал))) ну а как пазл может быть важнее элементарных-то навыков))) ну правда...Они вообще работают конкретно, а не отдаленно - не умеет застегивать пуговицы - учим пуговицы именно (а не бусины низать), не умеет говорить - учим говорить (а не через мелкую моторику идем)...как-то так

[яблокo]

Это логично в теории.

 

Только вот на практике все это надо подгонять под отдельно взятого ребенка.

 

И если ребенок не может сконцентрироваться,не хватает терпения, что бы просто застегнуть пуговицы ,то сначала учат терпению, навыку ожидания.. И прочего.А потом уже пуговицы

Изменено 12 марта 2017 пользователем яблoкo

[Злая сестра Айболита]

mycja, ага))) он участвует - пытается объяснить, но редко это получается.

[mycja]

Ну АВА не идут из-за угла, вот они не учат опосредованно - учат непосредственно . Это их принципы. Не учат они терпению, чтоб потом его на пуговицах применить)

 

mycja, ага))) он участвует - пытается объяснить, но редко это получается.

 

Ну раз участвует, значит надо след. этап, но я не знаю какой, так как ситуацию не видела ни одну)

[яблокo]

[mycja]

Я буду тут отписываться о том, что узнаю. Оценку пока давать не буду, потому что не рационально это. Если интересно, то продолжу завтра. Повторюсь, я не пишу своё мнение пока по курсу.

[яблокo]

Мусь, просто обсуждение просто мнения читаем, обсуждаем, думаем, решаем.

Все как обычно...

 

Просто теория всегда отличается от практики я про это.

[mycja]

Она сама сначала училась на криминолога (тот, кто изучает поведение преступников и способы коррекции такого поведения), а потом вот до аутистов добралась)

[яблокo]

Ну вот ты спрашиваешь как пазл /сортер.. или что-то другое может быть важнее тех же пуговиц.

 

А если у ребенка моторики в пальцах не хватает?

Удержание внимания нет.

Терпения и навыка ожидания тоже.

 

В общем, не понятно

 

А то, что горшок важнее по функционалу, чем, скажем, знание форм сортера..

Для этого АВА терапистом быть не надо... Это любой человек и так понимает

 

Как ребенок будет сидеть на горшке не умея сидеть больше 5-10 секунд на одном месте?

 

В общем, повторюсь, практика от теории всегда отличается

[mycja]

Ну вот ты спрашиваешь как пазл /сортер.. или что-то другое может быть важнее тех же пуговиц.

 

А если у ребенка моторики в пальцах не хватает?

Удержание внимания нет.

Терпения и навыка ожидания тоже.

 

В общем, не понятно

 

А то, что горшок важнее по функционалу, чем, скажем, знание форм сортера..

Для этого АВА терапистом быть не надо... Это любой человек и так понимает

 

Как ребенок будет сидеть на горшке не умея сидеть больше 5-10 секунд на одном месте?

 

В общем, повторюсь, практика от теории всегда отличается

 

Я готова конечно ответить, но это выльется в дискуссию, которая ни к чему не приведет.

 

Ну ведь за столом Ваня тоже не сидел...и ты сказала бы: как можно удержать его за столом...вот и вышло, что можно (хотя не все методы одинаково мне близки...как и предложения по горшку, которые сегодня звучали)...

 

На самом деле - горшок меня тоже ждет, меня это волнует)))

 

Я для себя поняла, что сейчас работать над указательным жестом, еда ложкой, умение просить что-либо...Я такие преоритеты поставила. (а деревянные вкладыши с 4-я геом.фигурами сегодня прикупила - сын рад))) и цифры деревянные им тоже купила)

[яблокo]

Ок

 

Сальткрока, у нас нет машины, такси это ужас.

Выход - я нашла знакомую девочку, с машиной хорошей, автокреслом, я ей расписание на неделю пишу заранее, она нас возит, по цене чуууть дороже чем такси

 

Сегодня пришла с работы, Иван бежит на встречу и кааак начал меня обнимать)))) неожиданно!

 

Мелочь, а приятно.

 

Муся, я считаю, повторюсь, что все важно - и функционал, и академические навыки, и спорт,и общение и прочее - все должно быть а одинаковой пропорции примерно .

 

И горшок важен и пазл Никитина. И чистка зубов и сортировка по группам. И надеть /снять вещи и пирамидка.И уборка, со стиркой,готовкой и лото. Все нужно одинаково.Что, собственно, лично я и делаю

ИМХО.

 

Девы, очень советую такие горки, многие прям залипают

Ссылки скрыты.

 

 

Может кто-нибудь знает, что это за марка поезда?

Изменено 12 марта 2017 пользователем яблoкo

[Сальткрока]

ELS - марка этой железной дороги.

Ссылки скрыты.

[яблокo]

Сальткрока, ооо, спасибо!!

[mycja]

А...еще их принцип "здесь и сейчас"...ну типа над навыками не на перспективу, а то, что сейчас надо и можно развить...

 

Все деревянные пособия, что сегодня купила (там рядом классный детский магаз) детям очень понравились, тем более, что они как раз цифрами интересоваться начали

[a`lena]

Девочки, не спорьте вы обе правы и каждая по своему. Не надо так однозначно рассуждать. Все важно, и умение управляться в быту и мыслить логически. И всякие навыки и помощьники тому в целом , несут результат. Все методики хороши по своему, и не каждому ребенку в обучении все однозначно подходят. На то мы и здравомыслящие и взрослые люди, чтобы их в нужном месте и в нужное время применять.

Муська, почитала я про доплер и расстроилась. И за вас и за нас

Нам через две недели тоже туда на доплер

У меня до твоего поста были мысли о квалифицированности специалистов на доплере

Еще когда Зайцев давал направление, меня ввело в сомнение его фраза: мол ладно, идите на доплер, но только для того чтоб вы убедились что у вас все хорошо...

Вообще канечно за вас обидно немного

Назначили, но не предупредили что с такими малышами не умеют проводить исследоаание

Нам его при выписке из реанимации делали , и потом в течение первого года жизни не раз

Видать квалификация узиста там(в невро..) далеко не та..

Печаль.. В такой то клинике..

Нам еще к нейропсихологу идти туда

Уже были у нее года три назад

Прям сомнения идти ли

Но другого варианта нейро я так за пол года и не нашла

Да, да, Москва большая, а хороших спецов днем с огнем не найти

 

[mycja]

Да я так спокойно шла на доплер, думала - уж там-то работают с малышами...вообще не волновалась даже

Мне тот же За*цев уверенно сказал, что и лого и дефов полно на наш возраст...ну да ну да)

Изменено 12 марта 2017 пользователем mycja

[a`lena]

Еще, девченки, прошу прощения что на лыжах

Может и знаете , но всеже

Когда будете учить считать, то учите на чем то, на любом материале

Палочки, камешки, карандаши... Все что угодно, но только чтоб можно в руках держать

Это наша педагог с многовековым стажем мне советовала

Сразу до ста не надо

До 10 и понемногу, прибавляя по одному, учить чтоб раскладывал на материале. Допустим 3, три это 1 , 1 и 1, чтоб пальцамии сам сдвигал материал и раздвигал . Потом разложи по другому, и тд.

А то грит многие заучат до сотни как мантру и думают что дети умеют считать и понимают

А на деле они до 10 не соображают

 

[Ангел85]

Злая сестра Айболита, такие задания есть в книге у Земцовой их несколько видов. Мы по ним проверяем и закрепляем знания.

Кстати, про задания такого вида как на транспорт у вас было.Ответ может быть не один.Суть этого задания,что бы ребенок объяснил почему. Т.е может быть правильный ответ вертолет, потому что наземный-воздушный, а может быть как муж яблoкo, предложил. И то и то считается верным.

Есть более развернутый тест. Дается 4 картинки и каждая картинка может быть лишняя главное объяснить почему. Вот например такое. Что лишнее?

[mycja]

О))) я ж писала...назвала дочке цифры до 10...а она тычет, а дальше???

 

Я вела поделки из бисера (со слабослышащими хорошо работать по схемам было), брала с 4-5 лет.

Метод отбора простой - умеет считать количественно, так родители мне пытались сказать "а мой умеет считать"...а ребенок не считает, а просто наизусть знает порядок цифр.

 

Гранат лишний (если фрукты)

Арбуз лишний (если снаружи зеленый)

Смородина лишняя (несколько плодов)

[Ангел85]

О))) я ж писала...назвала дочке цифры до 10...а она тычет, а дальше???

 

Я вела поделки из бисера (со слабослышащими хорошо работать по схемам было), брала с 4-5 лет.

Гранат лишний (если фрукты)

Арбуз лишний (если снаружи зеленый)

Смородина лишняя (несколько плодов)

И все ответы верны. Клубника (потому что не круглая).

[mycja]

Да...про клубнику поленилась подумать)

[Ангел85]

Вот у меня есть вопросы по АВА

1. mycja, почему нельзя обучать ребенка сразу нескольким моментам по возрасту : самостоятельная еда, горшок, пирамидки,развивашки, помощь родителям, речь и т.д?

2.И все таки не могу понять различия АВА терапии от обычного обучения детей?