Мой дневник

[Жиzнь]

mycja, ищу метод Миллера в инете, выдаёт подборку про раздвоение сплава...

[mycja]

Вот на этом семинаре я была, если хватит терпения - посмотрите, он посвящен этому методу...Кратко и грубо говоря - это о том, как выводить ребёнка из его замкнутых систем, чтобы он обратился к взрослому с речью в том числе.

[Жиzнь]

Муся, скажите , почему вы думаете что дети замкнуты на себе? В чем это может проявляться? Как это понять.

Я вот то ли не вижу, то ли не туда смотрю. Часто их разъединяем, по одному играют без проблем, с друзьями на улице на контакт идут, мама всегда нужна. Есть борьба за маму за внимание, сын вообще мамсик. Любит быть в центре публики. Ну вот даже в играх они больше со взрослыми контактируют чем между собой и я должна быть в игре обязательно, если я рядом.

[mycja]

Я про то, что у них нет потребности (из ваших описаний) обращаться к взрослому с просьбой, что является мотиватором для речи (говорю, чтобы меня понимали родители), а так же нет потребности выполнять ваши инструкции...

Я не видела детей, если они с вами постоянно контачат, обращаются и выполняют инструкции, то ок. Значит проблем нет.

Если бы проблема была только в зажиме мышц, уздечке и т.п, то не у обоих жесразу, ну и попытки говорить всеравно бы были...

[Жиzнь]

Общаются, привлекают меня в свои игры, могут имитировать с кукольной посудой готовку, варим суп понарошку, наливаем в тарелки, кормим кукол маму сами едим. Занимаемся за столом, сидят выполняют инструкции, педагог в саду хвалила, усидчивые, доча старается все делать правильно, ей важно сделать как сказали, Егору надо что бы было интересно, он работает что б было ему весело, может изменить правила , что бы увидеть как минимум нашу реакцию на это!

Сейчас прочитала про "уходит в себя" у Васи бывает такое, смотрит мультики и можно Ее 10 раз позвать, не откликнется,но мне не понятен момент, что значит нет реакции на оклик в этот момент? Она может прорычать в ответ, типа отстань! Может брови нахмурить, слышу но не хочу. Это реакция, это уход в себя?

В общении есть потребность, они мне рассказывают просят есть пить, поиграть, им нравятся шары, например, егор зовёт меня в комнату, я спрашиваю, что ты хочешь? Показывает что то руками, подпрыгивает указывает на диван, я говорю не понимаю, он дальше придумывает, начинает дуть и всплёскивать руками, я говорю- шары??? Ты хочешь играть в шары, говорит ДЯ!!! И танцует от радости что мама поняла, но шары даже не пытается произнести, на всех картинках шар теперь обозначает так - дует

 

Нашла какой то корекционный центр на варшавке, записалась к логопеду дефектологу, вернее я хотела к ава терапевту, но не записали, сказали сначала к логопеду, составим программу коррекции там посмотрим.

[mycja]

Девочки. Мне захотелось написать про речь. Прямо распирает...

 

Вот мы все ждём, чтобы ребёнок заговорил, начал наименовывать предметы, повторять, как кошка мяучит и т.п...потом читать стихи. Но не нужно забывать, что речь (вторая сигнальная система) присуща только человеку, а отличие от животных в том, что мы её используем для общения друг с другом.

Т.е. главная функция речи малыша - начать что-то сообщать маме, а потом и прочим окружающим. Поэтому главный акцент, как мне кажется, нужно делать не на том, чтобы ребёнок называл картинки и правильно звуки выговаривал, а именно на содержательном аспекте речи, что он может донести, чего нельзя сделать без слов. Говорить должно стать необходимым для улучшения его качества жизни (как и понимать, что говорят ему)...

 

Тоже касается игры...просто "гон" во время игры - это не тоже самое, что вовлечение взрослого в разговор и взаимодействие с ним. Как и требование ребёнка к маме просто быть рядом во время игры или конкретное включение её в действие.

[Жиzнь]

Уздечка у обоих, с мышцами не знаю, гипотонус только сыну ставили и слюни только у него. Дочь дует хорошо, собирает губы трубочкой , сын дул через щель верхняя губа не работала, за лето стараний научились задувать свечи, сейчас научились раздувать щеки и дуть шары.

 

Девочки. Мне захотелось написать про речь. Прямо распирает...

 

Вот мы все ждём, чтобы ребёнок заговорил, начал наименовывать предметы, повторять, как кошка мяучит и т.п...потом читать стихи. Но не нужно забывать, что речь (вторая сигнальная система) присуща только человеку, а отличие от животных в том, что мы её используем для общения друг с другом.

Т.е. главная функция речи малыша - начать что-то сообщать маме, а потом и прочим окружающим. Поэтому главный акцент, как мне кажется, нужно делать не на том, чтобы ребёнок называл картинки и правильно звуки выговаривал, а именно на содержательном аспекте речи, что он может донести, чего нельзя сделать без слов. Говорить должно стать необходимым для улучшения его качества жизни (как и понимать, что говорят ему)...

 

Тоже касается игры...просто "гон" во время игры - это не тоже самое, что вовлечение взрослого в разговор и взаимодействие с ним. Как и требование ребёнка к маме просто быть рядом во время игры или конкретное включение её в действие.

да это все понятно и правильно, на практике как это сделать? Как создать потребность? Мои доносят все их потребности альтернативными способами, я не "понимаю" до момента когда они начинают злиться, если не понимать дальше просто будет истерика с паданием на пол и выгибаниями, поэтому я начинаю гадать а они отвечать да или нет. Не так? Как правильно?

[mycja]

Не так? Как правильно?

 

Я ж вам посоветовала, что посмотреть, даже видео нашла...там на примерах разбирают, как и что делать, как на пике игры такую потребность вызвать...Но я не навязываю, может вам это и не надо и у вас всё хорошо и советы не нужны...

 

Вот точно не надо говорить неговорящему ребёнку: скажи - скажи!

Это только агрессию вызовет, а не продвижку в речи...

[Побойтесь Бога]

Привет! А ты узи не в Алмите случайно делаешь? Там Васильева 100проц пол определяет)

Изменено 19 октября 2017 пользователем Сarrie

[Злая сестра Айболита]

Всем привет. читать не успеваю. начали массаж младшему, ттт с понедельника если все ттт начнем логомассаж Ване, плюс с Ваней сейчас активно занимаемся.

 

пы.сы. я очень люблю лук и чеснок , поэтому вся семья их активно потребляет в большом количестве, правда дети только после термообработки. сегодня вечером мужа ожидает лекция о пользе лука))) пусть не выпендривается больше, а то все "лукоежка и чеснокожорка".

[mycja]

Мы с мужем оба любим лук и чеснок, чеснок с детства в супе помню нарезанный мелко (свежий), до сих пор не могу отвыкнуть, иногда режу)

[яблокo]

Привет! А ты узи не в Алмите случайно делаешь? Там Васильева 100проц пол определяет)

 

да ,в Алмите.

У Каленицкой только делаю,но про Васильеву знаю.

 

Я просто в шоке Приятном.

Зашла я значит среди занятия ,а логодеф карточки с напечатаными словами (без картинки!!) Ивану дает и говорит "ЧИТАЙ",.....А он ЧИТАЕТ

 

СТОЛ

СТУЛ

ШКАФ

АПЕЛЬСИН

ЯБЛОКО

КОРОВА

КОЗА ...

Это то что я запомнила .

 

Иван не может не радовать Умница!

 

Потом еще побежал мне хвастаться ))))

 

Это все логоплакаты !!-я думаю они посодействовать могли .

 

Ира, Как узи?

выпустила сообщение чот.

Все хорошо 23 мм уже

[mycja]

А он ЧИТАЕТ

 

Так это же вот это типа моментальное чтение, о котором мы тут спорили, когда не по буквам - слогам, а сразу целое слово по узнаванию произносится...

[яблокo]

Ира! Поздравляю с узи!!!! Растите и развивайтесь, и рождайтесь по сроку! Очень рада за вас!!!

....

Направьте пожалуйста меня. Кто мне сейчас нужен, невролог, дефектолог? Как называется специалист который проведёт оценку проблемы, найдёт причины и скажет куда идти? Какие процедуры первоочерёдны, может комиссию пройти и попытаться выбить логосад?

 

Здравствуйте!

Спасибо!

...

Вам нужно обследовать детей.

ЭЭГ

Дуплексосудов шеи и головы

Офтальмолог и полное обследование у него.

Сурдолог.

 

ИМХО,ИМХО,ИМХО- вы правильно делаете ,что держите на пульсе руку.

После того как обследования пройдете ,начинайте корректировать.

 

Я бы сделала :

Спорт -АФК или бассик ,2 раза в неделю.

Логодеф/корр.педагог/аббист -3 раза в неделю по 30 '.

Садитесь сами изучайте как мотивировать ребенка заниматься - в вашем случае ,как мотивировать ИХ говорить.

САМИ ЗАНИМАЙТЕСЬ КАК МОЖЕТЕ.

НИ ОДИН СПЕЦ НЕ ДАСТ ТОГО ЧТО ДАЕТ МАМА.

Все будет упираться в мотивацию,поверьте

..

У меня все примитивно - на обусловленности.

Это значит что я выполняю любую просьбу сына ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ если он выполняет мою - сейчас это в основном ,конечно ,речь и моя просьба повторить/сказать что-то.

 

К примеру,

Ивану надо банан.

Я ему дам банан только в одном случае - если он скажет - "мама ,дай мне ,пожалуйста,банан ".

 

Он может уораться.

Хоть все сопли по стене обмазать.

Я банан не дам пока не скажет.

 

Но Иван не дурак - он уже давно понял -легче сказать и мать даст чё прошу,чем истерить.

[mycja]

К примеру,

Ивану надо банан.

Я ему дам банан только в одном случае - если он скажет - "мама ,дай мне ,пожалуйста,банан ".

Read more: http://www.babyplan.ru/forums/topic/71880-moj-dnevnik/page__st__8520#ixzz4w1jhUJQ9

 

Ой, ну ты насоветуешь щас)))) ты уточни, сколько было ДО этого, чтобы Ваня принял эти правила игры + ты точно знаешь, что он на данном этапе МОЖЕТ попросить, а что пока что ни за что...А просто так давить до ора детей - это ж не метод...Сейчас такое начинать с места в карьер просто вредно. Сначала надо разобраться, что будет работать именно с этими детьми и ПОЧЕМУ они не разговаривают...может не только в нежелании быть дело...

Это я так, а то ты авторитет, щас как дашь зеленый свет))) к действию.

[Violetta]

яблокo,  так можно делать только, когда ребенок уже говорит эти слова в принципе.

У Наталия типичные дети по описанию, ну и понимание речи вопроса не стоит.

[яблокo]

Я пишу как раз продолжение)))))

 

Погодите)))))

 

Не успеваю за вами )))

[mycja]

Я пишу как раз продолжение)))))

 

Погодите)))))

 

Нет...мы не можем ГОДИТЬ, мы нетерпеливые сангвиники "каждой бочке...")))

[Violetta]

mycja,  ага, глобальное чтение.

Ир, это не чтение в нормальном понимании. Просто знает набор конкретных символов.

[яблокo]

mycja, ага, глобальное чтение.

Ир, это не чтение в нормальном понимании. Просто знает набор конкретных символов.

не ,я знаю давно уже про это.

Она его учит именно буквы произносить,буквы соединять в слоги ,слоги в слова.

...

Nataly,да ,девочки правы.

Сразу не надо так как я описала %)

Это я просто говорю как у меня на ДАННОМ этапе.

...

вы можете пойти путем ,который выбрала я - обратиться к аббистам,они научат всему вас ,в то м числе как обучать ребенка.

(Если это хорошие аббисты,конечно).

 

Я обратилась к аббистам в 2,2 Ваниных.

Они ставили обусловленность и имитацию - моторную,артикуляционную и звуковую.

 

Грубо говоря ,ребенка научили ВСЕ ПОВТОРЯТЬ за вами.

Потом я пошла к логопеду ,он уже начал работать над речью.

..

Ну и сейчас ,спустя год ,я вот так как выше описала заставляю сына говорить

Изменено 20 октября 2017 пользователем яблокo

[Devil wears Prada]

яблокo, я за глобальної чинник у неговорящих ребят. Очень помагает в формировании активной речи.

[яблокo]

Наташ,

Лен,

 

А вы что думаете про глобальное?

Изменено 20 октября 2017 пользователем яблокo

[mycja]

Наташ,

Лен,

 

А вы что думаете про глобальное?

 

Мы уже вроде обсуждали это. Я знаю, что оно ни сколько не продвигает ребенка в обычном чтении. Здесь же не идет разговор о понимании речи, трёхлетке же не нужно уметь читать и распознавать слова (на витринах там, в журнале и т.п) Для меня это скорее фишечка такая от спеца, чтобы родитель сказал "АХ"...как декор, но не что-то важное и необходимое.

[Devil wears Prada]

Блин, глобальное чтение*

 

Я могла б посоветовать книгу, но она печаталась только на польском. Глобальное чтение помогать избежать в дальнейшем дислексию , а дислексия - самая распространенная побочка в аллаликов.

[Violetta]

яблокo,  у нас никак не влияло, чисто самолюбие потешить. Ну и когда мелкий Где-то выдавал, все делали-"вау, какой гениальный ребенок".

 

По мне практическая польза, только если как замена пекс.