Мой дневник

[Otlichnik]

Немного знакома с подобным диагнозом, у знакомых ребенку ставили его, затем при подробном исследовании (точно не знаю подробностей) в 3,5 года его сняли. Но знаю точно, что в более чем 95% такой диагноз можно заподозрить только по трем составляющим: глубокая недоношенность, гипер билирубинемия, нарушение дыхательной функции в период новорожденности.

[яблокo]

У меня прям пазл в голове сошелся.

Я даже описать не могу словами.

 

Это реально, походу, аудиторная нейропатия, судя по описанию.

 

Прям все встало на свои места!!!

 

И почему речи нет адекватной..

И почему каша вместо речи

И почему на слух не понимает...

И почему интонировать надо...

И почему нет анализа речи...

И почему нет слухового внимания

И почему нет расчленения речи на отдельные части...

И почему надо повторить несколько раз.

И почему мне казалось что-то меня то слышит то не слышит..

 

Щас голова взорвется!!

[Otlichnik]

Ирина, причин для всего, что ты перечислила множество, самой последней из них может быть АН. Конечно, нужен специалист, существуют детские центры отоларингологии (знаю точно, что есть в Москве), мои знакомые обследовались в Минске (от нас ближе). По отзывам были просто в восторге от специалистов, потом наблюдались в другом центре у невролога тоже в Минске. Но именно там этот диагноз не подтвердился. Но у них была группа риска по недоношенности и низкого веса при рождении.

[Trufel]

Немного знакома с подобным диагнозом, у знакомых ребенку ставили его, затем при подробном исследовании (точно не знаю подробностей) в 3,5 года его сняли. Но знаю точно, что в более чем 95% такой диагноз можно заподозрить только по трем составляющим: глубокая недоношенность, гипер билирубинемия, нарушение дыхательной функции в период новорожденности.

Хмм...мой родился 2785,48 см. Глубокой недоношенности нет, конечно..но билирубин шкалил, в 15 дней остановка дыхания...аффективно-респираторный синдром (апное) первый год - на втором году утихающий.

И что проверять? До 2 лет пел песни, знал стихи. Наверное все же не оно..

 

Ир, ну это ж хорошо, если диагноз будет. Хотя подумай на счет прогресса на терапии...

В любом случае - есть конкретика - есть от чего отталкиваться и понимание путей решения. Не взрывай себе голову. Все будет хорошо в любом случае

[яблокo]

Меня бесит что нет спецов!!! :-(((((

 

Оля, так а что меняет этот диагноз? По сути, в плане педаг.коррекции практически ничего.

Я все оставлю как есть.

 

Но диагноз надо выяснить.

[Trufel]

Ир, ну ты что?!? Правильно Veta24 пишет - тряси врачей - пусть дают направление в Москву.

[яблокo]

Да.

Я буду трести.

Сядем думать что делать.

 

Щас, только чаю попью,в голове порядок наведу.

 

Я даже сосредоточиться не могу.

[Trufel]

Ир, я не в курсе про тугоухость. Возможно с преобретением, допустим, слухового аппарата все будет налаживаться..или есть какие-то операции или иные методы коррекции слуха. И это здорово. Слух лучше, чем психиатрия. Тем более Ваня малыш.

 

Про пед.коррекцию понятно. Я в плане того, что Ваня у тераписта и дома улавливает задание и прогресс отличный. Это может быть при таком слуховом диагнозе? Я просто на подумать. Я не сталкивалась - не знаю.

[katrinka:)]

Trufel, вот именно, что вроде) это как истерия с яслями, что их убрали. Однако ж есть они.

У нас тоже инклюзия, но именно сад и предложил пройти комиссию с целью попасть в логосад.

 

Ир, я не в теме вообще, желаю тебе удачи и терпения! Вы с Ванюшей справитесь

[Trufel]

Trufel, вот именно, что вроде) это как истерия с яслями, что их убрали. Однако ж есть они.

У нас тоже инклюзия, но именно сад и предложил пройти комиссию с целью попасть в логосад.

 

Ир, я не в теме вообще, желаю тебе удачи и терпения! Вы с Ванюшей справитесь

Это прекрасные новости! Просто у нас убрали. И у знакомых в Москве - тоже.

[Otlichnik]

Р.S. Я имела ввиду, что сам диагноз более чем в 95% случаев может быть только при указанных условиях, а не условия дают такую патологию. Так утверждали специалисты. И то, что их практически нет - это точно, диагноз достаточно редкий. Насколько я помню при нем ребенок абсолютно не понимает никаких! слов. В Москве есть Центр аудиологии и слухопротезирования, в Санкт-Петербурге лаборатория слуха и речи в сурдологическом отделении медицинской академии (в ней занимаются исследованиями). Мне кажется при АН нужно двигаться в другом направлении, не просто коррекция. Но ведь Иван отлично отзывается на коррекцию за такой короткий промежуток времени, поэтому направление выбрано верное.

[Trufel]

veta24, , да-да, я поняла...

У нас просто тоже есть сейчас нарушение и речи и фонематического слуха..думаю - может тоже имеет смысл слух перепроверить

[яблокo]

Девочки, если вам нужно знать про фонематический слух, то это то, что я делала Ивану, им.аыше,втррой тест.

[GuosteVakare]

Я не могу понять, что значит "нарушение восприятия аудиторной информации "? Это СМА? Или это АН?тугоухость ??

а откуда всплыла АН?

Сама не сталкивалась, попробую написать (исправляйте, если ошибаюсь), как понимаю, мож капельку поможет.

 

 

СМА - это речевой диагноз ("безречие" с греческого). Тугоухость, естественно, слуховой.

"Нарушение восприятия аудиторной информации" это как я понимаю, даже не диагноз, а последствия каких-то нарушений (возможно, в рамках НСТ), которые нужно бы диагностировать конкретнее (искать причину)..

АН - это уже конкретно поражение нейронов и дендритов, из-за чего, собственно, у индивида и нарушено восприятие аудиторной информации.

АН может быть причиной (или одной из причин) СМА.

В то же время АН вроде как является "вариацией" тугоухости (АН встречается предположительно с частотой 0,5–15% от числа пациентов с сенсоневральной тугоухостью).

 

А дальше банально из инета:

Диагностические критерии АН:

Нормальный результат регистрации ОАЭ.+

КСВП отсутствуют или очень сильно повышены (100 дБ и более). ваш КВСП не так и плох вроде

Акустический рефлекс отсутствует в большинстве случаев.?

 

Что у вас с акустическим рефлексом? У вас в дневе отписывалась вроде девочка, у ребенка которой АР отсуствует. Кажется, они собирались повторно проверяться, интересно, чем закончилось.

Ну и в случае АН, как я понимаю, к терапии добавляется слухопротезирование (КИ).

 

Оля, так а что меняет этот диагноз? По сути, в плане педаг.коррекции практически ничего.

просто в зависимости от диагноза, могут быть и другие дополнительные способы помочь ребенку..

 

Про врачей, отсылающих друг к другу, просто слов нет. Понятно, что надо комплексно исследоваться, где большой поток пациентов со схожими проблемами, как девочки и советуют. Пусть все наладится!

[GuosteVakare]

Господи, я забегалась и написала ерунду, хочу исправиться..

СМА это поражения ГМ, а АН - внутреннего уха..

совсем крыша съехала

 

Не спится и думаю, а не врожденные нарушения речи, как у Барта, как они могли случиться?Как это можно так повредить речевые зоны без видимой болезни или травмы..

[le trèfle rouge]

GuosteVakare, Вы про меня? у нас АР не регистрируется, а эмиссия в норме. ездили в начале октября опять в центр, все таки сурдолог именно из за АР их отсутствия решил сделать квсп и если там все норм "отпустить с миром". в конце ноября идем

 

Ивaн, не пойму, где там в заключение эти самые квсп? сколько слышит Ваня в дБ на каждое ухо?

[katrinka:)]

Всем привет)

записались мы на комиссию на 15 декабря. Чума просто, то ли всех подряд туда гонят, то ли столько детей с нарушениями. Ну или часть из них с жиру бесится.

[яблокo]

Всем привет.

 

Сейчас позвонила наш психиатр -терапист (мысли что-ли читает?!?) и говорит, что после нового года, в конце января нас отправит к другому спецу, дополнительно "эти занятия помогут лучше усваивать информацию на слух,будем тренировать слуховую память " вместо одного часа с ней.

Логоритмика ,наверное?

экстрасенс что-ли? %)

 

В любом случае я рада, что есть человек, который курирует нас,замечая Ванины пробелы,думая как нас улучшить.

Две головы лучше чем одна.

 

На мой вопрос про программу, сказала, что да, такая уже составлена, подробности на следующей неделе.

 

Некоторые спрашивают что именно я с Ваней делаю в плане занятий.

Скоро сфоткаю, покажу

[La Belle]

Ирин, привет. Я давно тут не читала, времени катастрофически не хватает. Скажи, прогресс есть у Ванюши? Слова, навыки?

Что с диагнозами, определились?

Читаю тему урывками, боюсь не осилю все...

[яблокo]

Хочу рассказать как занимаюсь с Иваном

Часть нашего занятия за столом.

 

Ну и может кому интересно будет.

 

Итак, сначала лапма Алладина.

Камушки из пакетика сортируются по цвету.

Потом мы с Иваном поочереди кидаем камушки в лапму, я-озвучиваю цвета, Иван упражнение выполняет то левой рукой, то правой по очереди.

Ссылки скрыты.

 

Далее, матрешка

Ребенок стучит кулаком по матрешке, мама в этот момент "кто там ",ребенок должен поднести игрушку к уху , убедиться  что да, по звуку там что-то есть. Так делается пока матрешка не кончится, далее нужно ее собрать ,ребенок закрывает игрушку, снова стучит, снова слышит, что внутри что-то есть. Так всю матрешку.

 

Далее, пазл Никитина.

Выполняем по очереди, детали выдает мама.

Мама берет деталь, приносит к своим глазам деталь , чтобы ребенок сконцентрировался и установил зрительный контакт ,и говорит "мама! ",выполняет задание.

Мама берет деталь, преподносит к глазам деталь и говорит "имя ребенка "и отдает деталь ребенку ,ребенок выполняет упражнение.

Так поочереди весь пазл.

После выполнения надо взять руки ребенка и провести ей "смотри!ты все собрал! "

Детское лото.

У ребенка карточка, у вас кубик с изображением.

Первый кубик мама показывает что делать.

Мама спрашивает "где?",мама находит рисунок на карточке, пальцем показывает и говорит "тут".

Далее, ребенок все выполняет сам.

Сначала пальцем тычет в кубик, находит эту картинку на карточке, пальцем показывает что нашел .

Мама обязательно озвучивает действия ребенка "где собака?собака  тут ".

 

 

Далее  Монтесорри.

Детали в руки ребенку дает мама, каждый раз перед подачей поднося к глазам деталь и озвучивая "Ваня, поставь /найди"

Упражнение выполняется поочередно то левой рукой ребенка, то правой.

Деталь нужно брать за " пимпочки",а не всей ладошкой.

 

Далее, изучаем цвета.

У меня вот такие материалы.

 

 

Далее,животные и их звуки.

Сначала,используя карточки изучаете названия животных.

Далее, надо соотнести животных на карточке с игрушесными животными

Далее, попросить указать какое животные какой звук произносит.

 

В случае с неговорящим ребенком, мама сидит и хрюкает =))

А ребенок показывает на картинку "поросенок ".

 

Позитивненько занятия проходят =))

 

Женя, прогресс есть.

Речи нет.

[Trufel]

Ириш, отличные занятия!

[katrinka:)]

Всем доброе утро)

 

Ириш, по этой книге мы занимаемся:

 

Высокий\низкий это высший пилотаж пока для Паши, но то, что это дерево, а это дядя показать можно вполне.

Начали паззлы складывать. Искала самые простые с крупными деталями. В итоге нашла те, где надо было головы зверям подобрать. Смешно получилось Не сразу Паша головы к нужным телам пытался пристроить.

 

Мульты кстати включаю, когда он ест. В других вариантах смотреть не будет вообще. На одном месте Паша почти не сидит, исключение только горшок и еда.

 

А, еще в инсте я подписана на бимбаскет. Думаю заказать-таки у них коробку. Она и Саше полезна будет. Погугли, может понравится

[Татьяна//22]

Ивaн, добрый день.подскажите,где вы карточки такие взяли?

[яблокo]

Ищите в интернет магазинах, особенно в разделе "методика Домана ".

 

Я тут покупала

Ссылки скрыты.

За 120 рублей всего

[~Агнес~]

Я весь город перерыла в поисках этих карточек!

Огромное вам спасибо

 

Ссылки скрыты.

 

Вот тут ещё есть хорошие наборы карточек, книжек и много чего интересного.

 

 

 

Автор, извиняюсь за свои 5 копеек

 

Кстати я посмотрела профиль в Инстаграмм про которой РЫСИК писала, есть полезная информация, но депрессивный профиль моментами