ДЗ по русскому за 3 класс. Помогите)))

[Perelin]

@яблокo не одна ..

[jukka4]

43 минуты назад, Сarrie сказал(а):

Видимо везде учат по разному,  зачем только не пойму.  Ну были раньше классика парные  б-п,  д-т и тп,  ну не помню зачем мне это вообще вне урока пригодилось,  чтоб придумать позже еще кучу разных парностей,  бред

Учат, потому что мягкость звука следует от той гласной или знака, который за ней стоит. И гласные эти тлже особенные, поэтому и порядок изучения осоьый, причем, да, в рпзных поограммах порядок изучения букв разный. Самый логичный в "Планете знаний"

[Pingvinashka //]

Это я только офигеваю зачем ребенку это в 3-ем классе? Я в шоке ?

[jukka4]

4 минуты назад, Pingvinashka // сказал(а):

Это я только офигеваю зачем ребенку это в 3-ем классе? Я в шоке ?

Это программа первого класса, а не третьего. Смысл знания фонетики - это основа орфографии

[Pingvinashka //]

1 минуту назад, jukka4 сказал(а):

Это программа первого класса, а не третьего. Смысл знания фонетики - это основа орфографии

А как ребенку в 3 или 1 классе знать то, чего взрослые не знают и как этот бред про парный не парный улучшают орфографию?

[Zа правду]

Странно, когда я училась, не было в фонетическом разборе парных и не парных по мягкости. Кажется, это избыточный сведения для фонктического разбора. Такое чувство, что специально усложняют детям процесс обучения. 

Сделала скрины из темы, буду сама учить, чтобы ребёнку смоч объяснить 

[nastasjjja]

У нас тоже не было в школе деления на парные/непарные по мягкости/твердости... Жесть какая-то.

[jukka4]

34 минуты назад, Pingvinashka // сказал(а):

А как ребенку в 3 или 1 классе знать то, чего взрослые не знают и как этот бред про парный не парный улучшают орфографию?

Как бы это не звучало, но ребенок ходит в школу для того, чтобы научиться и его этому обучают. 

А про бред, если хотите - пишите в личку, я вам объясню. Не думаю, что здесь эта лекция уместна. 

Если бы видели, как дети пишут слова, где есть мягкие звуки, то вы бы это не спрашивали. 

Я в 10-11 классе логорифмы с интегралами решала, а сейчас даже не помню примерно, как этт выглядит.

[Nakabyaka]

@jukka4 фонетика у моего еще с подготовишки, третий год уже, но сын сказал, что у них так не пишут, про парность по мягкости. Просто мягкий, твердый, шипящий, глухой или звонкий и тд. Парный по звонкости. 

[Zа правду]

 @jukka4 , вы, наверное, учитель. У меня нет цели спорить. Но, блин. Неужели недостаточно обозначения твёрдости и мягкости согласной в каждом конкретном слове?! Зачем еще писать, может ли эта согласная быть твёрдой или мягкой в принципе. Это уже понятно из разбора, какая она. 

По-моему, вот реально лишняя информация. 

Негодую

[kacandra]

3-й ко, а вы в дебри. Учительница сама запуталась. Ведь напротив  буквы "ш" написано - не парная.

Хотя ж-ш, б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с. Вот парные буквы.

М - не парная.

 

[Malёk]

Я тоже негодую. Сама бесполезная тема. Каким образом она может улучшать орфографию, если в русском куча правил, а ещё больше исключений?

[Pingvinashka //]

19 минут назад, jukka4 сказал(а):

Как бы это не звучало, но ребенок ходит в школу для того, чтобы научиться и его этому обучают. 

А про бред, если хотите - пишите в личку, я вам объясню. Не думаю, что здесь эта лекция уместна. 

Если бы видели, как дети пишут слова, где есть мягкие звуки, то вы бы это не спрашивали. 

Я в 10-11 классе логорифмы с интегралами решала, а сейчас даже не помню примерно, как этт выглядит.

Я сама филолог и с фонетикой на ты, но я реально считаю, что это НИКАК не влияет на орфографию. Моя дочь в гимназии в 7-ом классе и в Германии такого бреда не учат, она очень грамотно пишет при том, что немецкий намного сложнее русского так как за один звук может 3 буквы отвечать, к при меру "ш" это "sch" в немецком. Просто бедные дети и их родители!

[kacandra]

2 часа назад, Margarishka сказал(а):

Сын упорно утверждает, что М звук непарный, а Ш наоборот парный.

Может учительница сама ошиблась?

Вот я про это тоже сразу подумала. Ну не может такая бредятина по мягкости даваться в третьем классе.

А проще, открыть учебник и посмотреть, какие темы уже прошли. 

[Malёk]

@Pingvinashka // немецкая фонетика в разы легче русской

[Nakabyaka]

Меня больше всего удивляла необходимость разбора слова как оно слышится. Ну типа слово ноябрь выглядит как н а й`а б р` или слово снег - с` н` э к. Вот все вроде понимаю, но это - не очень. Какая целесообразность? 

[Pingvinashka //]

1 минуту назад, Malek. сказал(а):

@Pingvinashka // немецкая фонетика в разы легче русской

Для моего ребенка немецкий иностранный, а русский почти родной. Насчет русского не буду с Вами спорить так как в жизни его не учила никогда, но немецкий не такой легкий как кажется, намного сложнее английского к примеру.

Додам, что в Германии дети вообще никакой фонетики не учат, прям ноль.

[Malёk]

@Pingvinashka // я - лингвист (английский и немецкий). Фонетика и чтение в немецком проще английского и русского. 

[-Калина-]

1 час назад, Улёна сказал(а):

Странно, когда я училась, не было в фонетическом разборе парных и не парных по мягкости. Кажется, это избыточный сведения для фонктического разбора. Такое чувство, что специально усложняют детям процесс обучения. 

Сделала скрины из темы, буду сама учить, чтобы ребёнку смоч объяснить 

Я 85-го г.р., в школе училась с 92-го, и у нас это было. Прочла вопрос автора и сразу поняла, о чём речь.

[Malёk]

@jukka4 мне кажется, что всем будет интересно узнать о "полезности" фонетического разбора и каким образом он улучшает орфографию, особенно в словарных словах? 

[Pingvinashka //]

2 минуты назад, Malek. сказал(а):

@Pingvinashka // я - лингвист (английский и немецкий). Фонетика и чтение в немецком проще английского и русского. 

Малек, я тоже лингвист (английская и французкая филология) и знаю вообщем 8 языков и я с Вами не согласна, но это другая тема

[Чувство Весны]

1 минуту назад, Kotoryba сказал(а):

Я 85-го г.р., в школе училась с 92-го, и у нас это было. Прочла вопрос автора и сразу поняла, о чём речь.

Я 84 года, в школе с 90 года и у меня этого не было. Был просто парный/непарный,сейчас понимаю по глухости/звонкости. Про мягкость нам не рассказывали. 

[Malёk]

@Pingvinashka // Так лингвист или филолог? ? и русский вам не родной

@Чувство Весны мне кажется, что в каждом классе висели длинные плакаты по цветам: красные - гласные, синие - согласные твердые, зелёные - мягкие

[Чувство Весны]

Я никакой не лингвист, но по своему опыту логопедических детей скажу, что фонетический разбор на первых порах здорово пудрит детям мозги))) Оба моих ребенка после изучения фонетического разбора на подготовке к школе долгое время пихали мягкий знак где надо и не надо. Типа лЬестница, мЬишка. Потому что они четко вычленяли мягкий звук и смягчали его принудительно. Не один логопед говорил мне, что это частая история. Изучала я и методики обучения чтению, где черным по белому сказано, что раннее изучение фонетического разбора мешает чтению. Но т.к. программу не я составляла, все есть как есть. 

5 минут назад, Malek. сказал(а):

@Pingvinashka // Так лингвист или филолог? ? и русский вам не родной

@Чувство Весны мне кажется, что в каждом классе висели длинные плакаты по цветам: красные - гласные, синие - согласные твердые, зелёные - мягкие

Мягкий/твердый разбирают конечно. Просто не расмматривают этот вид парности. Не так уж много звуков всегда только твердые или только мягкие чтобы заострять на этом внимание дополнительно, может поэтому. Я специально спросила у подружки, ее сын тоже в третьем классе, но в другой школе, программа та же - школа России. Они не пишут эту парность, только привычную по глухости/звонкости.

[Pingvinashka //]

7 минут назад, Malek. сказал(а):

@Pingvinashka // Так лингвист или филолог? ? и русский вам не родной

@Чувство Весны мне кажется, что в каждом классе висели длинные плакаты по цветам: красные - гласные, синие - согласные твердые, зелёные - мягкие

Диплом филолога, защитилась как лингвист, еще что то хотите знать по моей биографии? Русский ни дня не учила, родной украинский